【电大作业代做】四川电大 5110016 教育学(省) 网上在线形考作业

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1.教师教育研究结果的表达方式主要有
A. 研究报告 B. 论文发表 C. 教育教学经验总结 D. 教育教学案例
【答案】:ACD

2.师生关系的类型包括
A. 以年轻一代成长为目标的社会关系 B. 以直接促进学生发展为目标的教育关系 C. 以教育学生为主的权威关系 D. 以维持和发展教育关系为目标的心理关系
【答案】:ABD

3.学生的本质特点有
A. 以系统学习间接经验为主 B. 是具有主体性的人 C. 具有明显的发展特征 D. 完全依赖教师的人
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4.580zuoye.com为您提供良好师生关系构建的基本策略包括
A. 了解和研究学生 B. 树立正确的学生观 C. 主动与学生沟通,善于与学生交往 D. 努力提高自我修养,健全人格
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5.教师职业的社会地位包括
A. 政治地位 B. 经济地位 C. 法律地位 D. 专业地位
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6.影响课程变革的重要因素有
A. 政治与经济因素 B. 文化因素 C. 科技革新 D. 学生发展
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7.580zuoye.com为您提供隐性课程的主要表现形式有
A. 观念性隐性课程 B. 物质性隐性课程 C. 制度性隐性课程 D. 心理性隐性课程
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8.学生个体的身心发展具有一定的顺序,即由低级到高级、由量变到质变,这体现了学生发展的
A. 稳定性和可变性 B. 顺序性和阶段性 C. 个别差异性 D. 整体性
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9.教师职业的最基本的形象指的是
A. 教师的文化形象 B. 教师的道德形象 C. 教师的人格形象 D. 教师的心理形象
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10.580zuoye.com为您提供课程组织是一项关键而复杂的工作,包括
A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程类型 D. 课程实施与评价
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11.师生关系在教育中的作用包括
A. 良好师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 B. 师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 C. 师生关系是一种重要的课程资源 D. 师生关系是一种重要的校园文化
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12.社会改造主义课程论的代表人物是
A. 杜威 B. 布拉梅尔德 C. 奈勒 D. 巴格莱
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13.580zuoye.com为您提供国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,国家必须予以保障的公益性事业,称之为
A. 学前教育 B. 义务教育 C. 终身教育 D. 小学教育
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14.要求教师要把握学生发展的关键期,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展,体现的是个体发展的
A. 顺序性和阶段性 B. 不均衡性 C. 个别差异性 D. 整体性
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15.著有《要素主义者促进美国教育纲领》一书的要素主义者是
A. 杜威 B. 奈勒 C. 巴格莱 D. 布拉梅尔德
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16.580zuoye.com为您提供我国正式实施的第一个现代学制是
A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制
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17.贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价称之为
A. 课程评价 B. 学业评价 C. 过程性评价 D. 终结性评价
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18.学校人际关系的状况属于
A. 观念性隐性课程 B. 物质性隐性课程 C. 制度性隐性课程 D. 心理性隐性课程
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19.580zuoye.com为您提供经验主义课程理论流派的代表人物是
A. 杜威 B. 奈勒 C. 布拉梅尔德 D. 巴格莱
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20.下列属于教师专业发展途径的是
A. 师范教育 B. 新教师的入职辅导 C. 教师在职培训 D. 教师专业发展学校
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21.我国现行学制继续改革,以适应社会发展对教育的要求的措施有
A. 适度发展学前教育 B. 完全普及义务教育 C. 继续调整中等教育结构 D. 大力发展高等教育
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22.580zuoye.com为您提供现代教师的专业素质结构包括
A. 先进、科学的教育理念 B. 合理的专业知识与复合型的专业能力 C. 崇高的专业道德 D. 强健的身体素质与健康的心理素质
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23.理想师生关系的基本特征包括
A. 尊师爱生,相互配合 B. 民主平等,和谐亲密 C. 共享共创,教学相长 D. 活泼向上,遵守等级
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24.当代教学观的变革主要体现在
A. 从重视教师向重视学生转变 B. 从重视发展向重视认知转变 C. 从重视结果向重视过程转变 D. 从重视继承向重视创新转变
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25.580zuoye.com为您提供西方教育文献中,最早使用“教学论”一词的是
A. 拉特克 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯
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26.认知结构教学理论的基本主张包括
A. 理智发展的教学目标 B. 动机–结构–序列–强化原则 C. 学科知识结构 D. 发现教学的方法
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27.“产婆术”的提出者是
A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 亚里士多德 D. 昆体良
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28.580zuoye.com为您提供世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是
A. 论语 B. 学记 C. 大学 D. 中庸
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29.班级组织的形成经历的第一个阶段是
A. 个人属性之间的矛盾阶段 B. 团体要求与个人属性之间的矛盾阶段 C. 团体要求架构内的矛盾 D. 班干部与老师之间的矛盾
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30.教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期,主张体育、德育、智育的和谐教育思想的是
A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 昆体良
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31.580zuoye.com为您提供谋取个体或群体的功利性利益属于
A. 目的型失范行为 B. 价值取向型失范行为 C. 情感型失范行为 D. 传统型失范行为
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32.独立的系统化的教学理论或教育学形成的标志是夸美纽斯的著作
A. 普通教育学 B. 大教学论 C. 方法要素 D. 民主主义与教育
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33.反对学校主导目标、价值观属于
A. 目的型失范行为 B. 价值取向型失范行为 C. 情感型失范行为 D. 传统型失范行为
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34.580zuoye.com为您提供“近朱者赤,近墨者黑”可以用那种理论解释
A. 差异交往说 B. 控制缺乏说 C. 失范说 D. 亚文化群理论
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35.语文中的句子规则属于
A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 策略性知识 D. 认知性知识
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36.程序教学理论的代表人物是
A. 斯金纳 B. 布鲁纳 C. 布鲁姆 D. 赫尔巴特
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37.580zuoye.com为您提供学生失范行为的表现有
A. 校园暴力触目惊心,欺侮现象日渐增多 B. 青少年色情犯罪严重 C. 青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 D. 青少年学生违法行为出现新倾向
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38.制定和选择教学策略的依据有
A. 教学的具体目标与任务 B. 教学内容的特点 C. 学生的实际情况 D. 学校领导的安排
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39.创建班级文化要做到
A. 营造文化性物质环境和社会化环境 B. 营造良好的人际环境 C. 营造正确的舆论和班风 D. 营造健康的心理环境
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40.580zuoye.com为您提供班主任的角色作用包括
A. 班主任是学生全面成长的关护者 B. 班主任是对学生产生全面影响的教育因素 C. 班主任是学生今后发展的决定者 D. 班主任是班级的领导者
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41.学生心理障碍与示范行为产生的学校方面的原因有
A. 学校教育与生活脱节 B. 学校教育指导思想出现偏差 C. 个别教师素质差 D. 心理健康教育与法制教育薄弱
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42.德国社会学家韦伯把学生失范行为划分为
A. 目的型失范行为 B. 价值取向型失范行为 C. 现代型失范行为 D. 情感型失范行为
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43.580zuoye.com为您提供学生中常见的心理障碍有
A. 攻击 B. 退缩 C. 焦虑 D. 恐怖
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44.班级教学管理的内容有
A. 明确班级教学管理的目标和任务 B. 建立有效的班级教学秩序 C. 建立班级管理指挥系统 D. 指导学生学会学习
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45.教学设计的依据包括
A. 现代教学理论 B. 系统科学的原理与方法 C. 教学的实际需要 D. 学生的需要和特点
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46.580zuoye.com为您提供根据评价的价值标准不同,可将评价分为
A. 诊断性评价 B. 相对评价法 C. 绝对评价法 D. 个体内差异评价法
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47.根据所要评价对象的整体状态确定评价标准,以被评价对象中的某一个或若干个为基准,通过把各个被评价对象与基准进行对照比较,判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的评价方法称为
A. 诊断性评价 B. 相对评价法 C. 绝对评价法 D. 个体内差异评价法
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48.学生认知学习评价中,使用最多、最经常、最便利的是
A. 行动观察 B. 测验 C. 实验 D. 评定
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49.580zuoye.com为您提供道尔顿制的创立者是
A. 华虚朋 B. 帕克赫斯特 C. 杜威 D. 克伯屈
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50.以国家的教育教学目标为依据,运用恰当、有效的工具和途径,系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的学习水平进行价值判断的过程,称为
A. 教育评价 B. 学生评价 C. 学业评价 D. 教师评价
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51.对单一研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法称为
A. 基础研究 B. 应用研究 C. 行动研究 D. 个案研究
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52.580zuoye.com为您提供在被评价对象的整体之外,确定一个客观标准,将被评价对象与这个客观标准进行比较,以判断其达到标准程度的评价方法称为
A. 教育评价 B. 相对评价法 C. 绝对评价法 D. 个体内差异评价法
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53.在教学和学习过程中进行的,一般以学习内容的一个单元为评价点,采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正的评价方法叫
A. 诊断性评价 B. 终结性评价 C. 学业评价 D. 过程性评价
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54.教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法是
A. 观察 B. 测验 C. 调查 D. 实验
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55.580zuoye.com为您提供教育评价的概念的提出者是美国教授
A. 杜威 B. 泰勒 C. 布鲁姆 D. 布鲁纳
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56.德国著名社会心理学家勒温提出的研究方法是
A. 实践研究 B. 基础研究 C. 行动研究 D. 应用研究
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57.根据学生评价在教学活动中的不同作用,可将评价分为
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 相对评价法
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58.580zuoye.com为您提供学生评价的功能包括
A. 诊断功能 B. 导向功能 C. 发展功能 D. 管理功能
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59.学生情感学习评价时应注意的问题有
A. 一般采用观察法和问卷法 B. 评价中重在诊断性评价与形成性评价 C. 尊重学生的学习情感表现 D. 保护学生的个人隐私权
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60.我国中小学学生品德评价的常用方法有
A. 个体内差异评价法 B. 整体印象评价法 C. 操行评定评价法 D. 操行计量评定法
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61.580zuoye.com为您提供21世纪世界教育发展的趋势包括
A. 全民教育与教育民主化 B. 教育信息化 C. 教育全球化 D. 教育个性化
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62.学生技能学习评价一般采用的方法有
A. 测验法 B. 观察法 C. 作品表现法 D. 表演评价法
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63.面向新世纪的教育改革的特点包括
A. 教育改革的重点转向提高教育质量 B. 课程改革是教育改革的核心 C. 加强和改进道德教育 D. 教育公平渐成教育改革的主题
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64.580zuoye.com为您提供教师教育研究的意义包括
A. 有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学质量 B. 可以使课程、教学、教师真正融为一体 C. 教师的教育研究是教育科学发展的需要 D. 有利于教师不断积累实践知识
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65.学生评价理论与实践的发展方向有
A. 倡导构建“以发展为本”的学生评价体系 B. 以质性的评价模式取代量化的评价模式 C. 强调测评的真实性和情境性 D. 鼓励学生评价中的合作行为
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66.当代世界教育思潮的宏观演变包括
A. 从“学会关心”到“学会生存” B. 从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向 C. 从国家主义教育到国际化教育 D. 从阶段性教育到终身教育
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67.580zuoye.com为您提供教育目的选择和确立的基本依据包括
A. 根据社会关系现实和发展的需要 B. 根据社会生产和科学技术发展的需要 C. 根据人的身心发展特点 D. 根据人的需要
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68.教育目的人的价值取向确立应注意的问题有
A. 人的社会化和个性化问题 B. 人的理性和非理性问题 C. 民族性和世界性相统一 D. 科技素质和人文素质的问题
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69.具有连续性的教育目的,表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果指的是
A. 终极性教育目的 B. 发展性教育目的 C. 正式决策的教育目的 D. 非正式决策的教育目的
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70.580zuoye.com为您提供通过教育使学生获得一定的职业知识和技能,为他们的谋生创造条件,指的是
A. 教育的个体享用功能 B. 教育的个体谋生功能 C. 教育的个体发展功能 D. 教育的社会发展功能
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71.我国教育目的的理论基础是
A. 人的个性发展学说 B. 人的心理发展学说 C. 人的全面发展学说 D. 人的生理发展学说
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72.我们把教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用称为
A. 教育价值 B. 教育功能 C. 教育职能 D. 教育形式
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73.580zuoye.com为您提供教育的本体功能或固有功能指的是
A. 教育的社会功能 B. 教育的显性功能 C. 教育的个体功能 D. 教育的正向功能
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74.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是
A. 生物起源说 B. 神话起源说 C. 心理起源说 D. 劳动起源说
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75.不属于我国全面发展教育的是
A. 德育 B. 劳动教育 C. 体育 D. 审美教育
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76.580zuoye.com为您提供被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是
A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威
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77.教育的形态可以划分为“制度化的教育”与“非制度化的教育”,其划分标准是
A. 教育系统运行的场所 B. 教育系统运行的空间 C. 教育系统自身的标准 D. 教育系统赖以运行的时间标准
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78.教育的衍生功能或是工具功能指的是
A. 教育的个体功能 B. 教育的正向功能 C. 教育的显性功能 D. 教育的社会功能
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79.580zuoye.com为您提供教育目的社会价值取向确立应注意的问题有
A. 以可持续发展的理念为指导 B. 适应与超越问题 C. 功利价值与人文价值问题 D. 民族性与世界性问题
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80.教育目的社会本位的价值取向的代表人物有
A. 纳托普 B. 萨特 C. 涂尔干 D. 凯兴斯泰纳
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81.教育目的人本位的价值取向的代表人物有
A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 马斯洛 D. 孔德
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82.580zuoye.com为您提供当代教育学的新特征包括
A. 教育学研究的问题领域急剧扩大 B. 教育学的研究基础和研究模式呈现专一化 C. 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 D. 形成了教育学的元理论
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83.教育对文化的正向功能包括
A. 教育的文化保存功能 B. 教育的文化选择功能 C. 教育的文化融合功能 D. 教育的文化创造功能
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84.要确立和体现全面发展的教育观,需要做到
A. 确立全面发展教育观 B. 正确理解和把握全面发展 C. 正确认识和处理各育关系 D. 防止教育目的的实践性缺失
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85.580zuoye.com为您提供教育对政治的正向功能包括
A. 教育培养合格的公民 B. 教育培养合格的政治人才 C. 教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务 D. 教育是促进社会民主化的重要力量
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86.从作用呈现的形式看,教育功能可以分为
A. 个体功能 B. 显性功能 C. 社会功能 D. 隐性功能
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87.实用主义教育学的基本观点包括
A. 教育即生活 B. 教育即学生个体经验继续不断的增长 C. 学校是一个雏形的社会 D. 课程组织以学生的经验为中心
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88.580zuoye.com为您提供教育目的对于教育活动的功能有
A. 对教育活动的定向功能 B. 对教育活动的调控功能 C. 对教育活动的决定功能 D. 对教育活动的评价功能
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