【参考答案】河南电大 学前游戏理论与指导(教学考一体化) 网上在线形考作业

通过580zuoye

【参考答案】河南电大 学前游戏理论与指导(教学考一体化) 网上在线形考作业

在表演中,不要在意幼儿的基本步伐是否规范,教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。
错误
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【答案】:|||正确

体育练习或身体练习和体育游戏的一个重要区别是它们没有趣味性。
错误
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【答案】:|||错误

中班幼儿游戏活动中不必保证每个幼儿都能够在参与游戏中得到一定的发展。
错误
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【答案】:|||正确

小班幼儿智力游戏过程中,教师应适度提高游戏的竞争性。
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在幼儿园中,常见的幼儿搭积木、插积塑、堆雪人、沙筑城堡、拼图等,都属于结构游戏的范畴。
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中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境,防止伤害事故的发生。
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当幼儿在进行表演游戏出现偏离主题的情况时,教师应发挥尊重幼儿的创造性,让游戏继续。
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垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,家长直接对幼儿的行为进行干预。
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中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括:幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作,共同开展较为大型的集体结构游戏活动,分工协商、确定游戏规则,并能够理解规则的意义。
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应为幼儿提供安全适宜的游戏场地,表演游戏最好在一小时之内。
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认知行为主义的游戏治疗强调有机体整体的健康及整合的功能运作。
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幼儿语言游戏活动的基本规则是要有良好的倾听习惯。
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大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性,创造性增强。
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幼儿语言游戏要为语言活动服务,教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。
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中班幼儿在倾听方面的行为习惯,能够集中注意力听别人讲话,在别人讲话时,眼睛看着对方,安静地听。
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中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬,以及对幼儿表演的不足进行讲评。
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在小班最初进行表演游戏时,也可请大班幼儿进行示范表演。
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培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
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幼儿语言游戏就是让孩子多玩玩,多说说,不强调规则性教育活动。
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中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作。
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幼儿园体育游戏的特点是().
A. 一定的竞争性和刺激性
B. 较大的灵活性和简便性
C. 明确的目的性
D. 较强的趣味性和娱乐性
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大班幼儿角色游戏的评价要注意()。
A. 以讲述式方式进行评议。
B. 以同伴推荐的方式进行再现式评议。
C. 以陈述答案型和分享经验型的方式引导幼儿自我评价。
D. 以评判是非和解决问题式引导幼儿相互评价。
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中班幼儿的角色游戏中提供的相关材料要()。
A. 多提供成品的游戏材料,形象逼真。
B. 提供半成品,促进创造力。
C. 材料能适应游戏的连贯性。
D. 提供的材料要量多类少。
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家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括()等。
A. 示范
B. 帮助
C. 参与
D. 指导和练习
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小班幼儿体育游戏活动的重点及难点是()。
A. 上、下肢在走和跑的过程中的协调能力
B. 走和跑,尤其是走和跑的方向
C. 步幅、节奏
D. 排队走的能力
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幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿()的发展。
A. 记忆力
B. 观察力
C. 思维能力
D. 注意力
E. 创造力
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亲子游戏具有()功能。
A. 认知发展功能
B. 情绪情感功能
C. 社会性发展
D. 身体发展功能
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幼儿语言发展目标的内容包含有()。
A. 行为习惯
B. 情感态度
C. 教学评价
D. 能力
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中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。
A. 养成幼儿爱惜玩具的好习惯,能游戏后归类整理玩具。
B. 增强游戏的集体性,培养良好的社会角色的良好品德与行为。
C. 发展交往能力和初步合作能力,学会协商、轮流、合作和友好地游戏。
D. 完善游戏规则,增强幼儿规则意识
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小班幼儿亲子游戏的指导策略包括()。
A. 游戏过程指导策略
B. 游戏准备策略
C. 游戏实施策略
D. 游戏评价策略
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角色游戏中,幼儿语言能力的提高主要包括以下几个方面()。
A. 愿望表达
B. 语言思维
C. 情景叙述
D. 游戏语言
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小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括()。
A. 提升游戏的价值和意义
B. 注重亲子游戏活动的过程评价
C. 鼓励家长对游戏进行反思和评价
D. 记录亲子游戏全过程
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幼儿园游戏的评价策略包括(     )。
A. 教师评价
B. 同伴评价
C. 自我评价
D. 学校评价
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.中班幼儿讲述活动基本目标主要达到()。
A. 能积极地倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法
B. 在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲话的音量和语速
C. 能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整
D. 能通过观察、理解图片、情境中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向
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父母的游戏行为被划分为三种模式,即()。
A. 旁观者
B. 协助者
C. 共同游戏者
D. 指导者
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自闭症的症状包括()的发展。
A. 依恋情感病症特征
B. 思维症状特征
C. 记忆症状特征
D. 情绪症状特征
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幼儿园语言游戏的功能有()。
A. 交往是语言的本质功能。
B. 语言游戏促进幼儿倾听能力的提高。
C. 能够提高幼儿的交往能力与意识。
D. 为幼儿良好的情感与性格奠定基础。
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()是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
A. 投掷
B. 跳跃
C. 奔跑
D. 平衡
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小班幼儿体育游戏教师游戏准备策略包括()。
A. 实施有效的安全预防
B. 进行知识讲解
C. 投放新颖有层次的材料
D. 创设情境性的活动情节
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大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有()。
A. 能借助已经认识的汉字,连贯地朗读诗文
B. 能观察到画面的细致变化,根据画画的内容创编故事
C. 知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式
D. 在教师的辅导下,有表情地朗读,表演简单的文学作品
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下面()游戏用来治疗攻击性行为问题。
A. 捉迷藏游戏
B. 角色互换表演
C. 听电话游戏
D. 气球里的愤怒

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幼儿园角色游戏的最典型特征是()。
A. 社会性
B. 象征性
C. 自主性
D. 交往性

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中班幼儿()识记和追忆能力开始逐步发展起来。
A. 数字
B. 无意
C. 有意
D. 图形

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幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和()。
A. 挑战性
B. 随意性
C. 竞争性
D. 情感性

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“沙箱游戏”主要针对()。
A. 发音性语言障碍
B. 流畅性语言障碍
C. 发展性语言障碍
D. 选择性缄默

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()理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。
A. 认知行为主义理论的游戏治疗
B. 精神分析理论的游戏治疗
C. 格式塔理论的游戏治疗
D. 人本主义理论的游戏治疗

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()依据一定的智育任务设计的,以智力活动为基础,以生动、有趣的游戏形式,使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务,帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。
A. 结构游戏
B. 语言游戏
C. 亲子游戏
D. 智力游戏

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“个人中心治疗”是()提出。
A. 劳拉﹒皮尔斯
B. 克莱因
C. 安娜﹒弗洛伊德
D. 罗杰斯

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中班幼儿中班跳跃练习的难点是“()”和“助跑跨跳”动作;投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。
A. 投掷
B. 跳跃
C. 落地
D. 奔跑

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下面()不是幼儿智力游戏的指导原则。
A. 循循善诱的原则
B. 先知先行的原则
C. 因材施教的原则
D. 主体性的原则

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亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。
错误
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体育游戏的功能包括主体功能和辅助功能。
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大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的,或者和幼儿协商制定的。
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幼儿游戏治疗的发展趋势是理论从整合到逐渐分化。
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幼儿园体育游戏具有较强的竞争性
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体育游戏有利于儿童情绪情感发展是指有助于积极情绪情感的培养。
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自闭症的成因主要是家长对孩子缺乏关心。
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教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中,应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。
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在亲子游戏过程中,家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者,亲子游戏是亲子共同进行的游戏,而非“父母游戏”。
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“气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。
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小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。
错误
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以亲情为基础的亲子游戏,具有()、伴生性、递减性等特征。
A. 随意性
B. 主动性
C. 情感性
D. 发展性
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沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决()。
A. 注意力集中困难
B. 入园焦虑
C. 适应困难
D. 品行障碍
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中班幼儿语言游戏的常用策略有()。
A. 创设环境,形成沟通氛围
B. 感知生活,扩展沟通空间
C. 重视个别幼儿的语言辅导,促进每个幼儿获得良好的语言发展
D. 质疑对话加深思考
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在结构游戏中,主题建构游戏的主题来源主要来自(     )。
A. 幼儿的想法
B. 教师的建议
C. 幼儿的结构游戏活动
D. 现实生活
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小班幼儿亲子游戏准备策略包括活动过程中()。
A. 游戏材料的提供和游戏经验的准备
B. 游戏内容的选择
C. 亲子双方的身心准备
D. 充分尊重幼儿的兴趣
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语言障碍的成因包括()。
A. 教师方面
B. 家庭环境方面
C. 社会交往方面
D. 生理因素方面
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幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的,由()组成的一种活动性游戏。
A. 情节
B. 角色
C. 身体动作
D. 规则
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体育游戏的主体功能包括体育游戏()
A. 有利于儿童认知水平提升
B. 有利于儿童情绪情感发展
C. 促进儿童社会性发展
D. 有利于学前儿童的身体发展
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大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。
A. 学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
B. 学习解决在游戏中发生的纠纷。
C. 在游戏中懂得热爱生活,理解他人,关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
D. 情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动,对角色游戏兴趣浓厚。
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在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意()。
A. 以平行者身份介入游戏。
B. 重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
C. 以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
D. 有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
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中班亲子游戏指导策略包括()。
A. 清楚家长在游戏中应该做的和不该做的
B. 把握好亲子互动的节奏
C. 指导以观察为依据
D. 家长采用合适的指导方式和指导方法
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大班幼儿语言游戏的常用策略有()。
A. 联想想象阅读
B. 想象猜测突破常规
C. 创造阅读条件
D. 归纳理解故事
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“争做小博士”是()幼儿智力游戏。
A. 中班
B. 学前班
C. 小班
D. 大班

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()将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”。
A. 多拉﹒卡夫卡
B. 赫伯特﹒乔治﹒威尔斯
C. 玛格丽特﹒洛温菲尔德
D. 儿童

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()是体育游戏的本质特点之一,它往往反映在游戏的内容、形式及过程中,主要体现在情节性和竞赛性等方面。
A. 趣味性
B. 教育性
C. 游戏性
D. 竞争性

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幼儿的语言能力主要包括听、说和()。
A. 理解
B. 读
C. 思维
D. 表达

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