【电大代做】广东电大 心理学 网上在线形考作业

通过580zuoye

【电大代做】广东电大 心理学 网上在线形考作业

人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、 个性倾向
【答案】:B

在心理学发展过程中,属于人本主义的心理学流派的心理学家是
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、魏特海默
D、 斯金纳
【答案】:B

心理是物质发展到高级阶段的属性,是物质的一种反映形式,心理的器官是
A、神经元
B、神经系统
C、大脑
D、 大脑皮层
【答案】:C

在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为独立学科的学者是
A、冯特
B、华生
C、费希纳
D、 弗洛伊德
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从研究变量之间的关联程度上划分,心理学研究有
A、纵向研究与横向研究
B、个案研究与成组研究
C、相关研究与因果研究
D、 简单研究与复杂研究
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神经系统最基本的结构和功能单位是
A、神经元
B、突触
C、反射
D、 反射弧
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大脑皮层上的颞叶是( )中枢
A、视觉
B、听觉
C、言语
D、 感觉运动
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以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是
A、格式塔
B、人本主义
C、构造主义
D、 行为主义
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通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是
A、调查法
B、个案法
C、测验法
D、 观察法
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下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是
A、机能主义——冯特
B、格式塔——铁钦纳
C、人本主义——罗杰斯
D、 构造主义——詹姆斯
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现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和( )
A、生理学
B、社会学
C、人类学
D、 物理学
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心理活动的源泉和内容是
A、感觉和知觉
B、客观现实
C、认知过程
D、 反映活动
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心理学是一门介于自然科学和社会科学的( )
A、中间学科
B、人文学科
C、分支学科
D、 独立学科
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关于脑功能的学说,不包括哪项
A、定位说
B、整体说
C、模块说
D、 面相说
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苏联学者鲁利亚提出“三个机能系统”,其中第二机能系统是
A、动力系统
B、行为调节系统
C、信息接受、加工和储存系统
D、 编码系统
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信度是指一个测量工具的可靠程度。
A、正确
B、错误
C、
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效度指一个测量工具测量到了所需要测量的东西。
A、正确
B、错误
C、
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人的心理活动指个体心理方面。
A、正确
B、错误
C、
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人在梦境中的心理现象主要是在无意识情况下产生的。
A、正确
B、错误
C、
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心理学是介于人文学科和社会学科之间的中间科学。
A、正确
B、错误
C、
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构造主义奠基人是冯特。
A、正确
B、错误
C、
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从研究对象的选取划分,心理学研究有相关研究和因果研究。
A、正确
B、错误
C、
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调查法是以被调查者搜了解或关心的问题为范围,预先拟就问题,让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
A、正确
B、错误
C、
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第三机能系统位于额叶,是编制行为程序、调节和控制行为的系统。
A、正确
B、错误
C、
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胆汁质的人活泼好动,为人热情,做事不求甚解,好比春天。
A、正确
B、错误
C、
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心理学的任务包括
A、心理学的任务包括
B、解释和说明
C、预测和控制
D、 探索和鉴别
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心理学研究的基本任务是探索心理现象的
A、事实
B、规律
C、本质
D、 机制
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每一种测量工具必须考虑哪两个方面的要求
A、可行性
B、难度
C、信度
D、 效度
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以下分支学科属于基础心理学的是
A、普通心理学
B、发展心理学
C、教育心理学
D、 临床心理学
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以下分支学科属于应用心理学的是
A、消费心理学
B、实验心理学
C、教育心理学
D、 认知心理学
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个案研究法
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实验法
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为什么说心理学是一门中间科学?
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需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,需要一般不具有下列哪个特征?
A、对象性
B、动力性
C、社会性
D、 个体性
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根据马斯洛的需要层次理论,每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要,这种需要指的是
A、自我实现的需要
B、归属与爱的需要
C、安全需要
D、 尊重的需要
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将动机分为生理性动机和社会性动机,所依据的标准是
A、动机起源
B、动机对象的性质
C、动机影响范围
D、 动机的作用
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期望理论认为,个体动机依赖于他们对成功的机会和成功价值的估计。代表人物是
A、默瑞
B、弗罗姆
C、麦克兰德
D、 韦纳
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根据韦纳三维度六因素归隐模式,以下不属于内部归因的是
A、运气好坏
B、身心状态
C、能力高低
D、 努力程度
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自我效能感理论认为,影响自我效能感形成的因素包括个体成败的经验和
A、个体生活经历
B、个体归因方式
C、信息获得能力
D、 个体意志力
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注意具有的两个基本特点是
A、指向性和选择性
B、指向性和调节性
C、集中性和指向性
D、 集中性和选择性
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有预定目的需意志努力的注意是
A、随意注意
B、不随意注意
C、有意后注意
D、 无意注意
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“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开
A、感知
B、记忆
C、注意
D、 思维
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古人云:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”说的是感觉的
A、后像
B、适应
C、相互作用
D、 刺激
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我们从电话簿上查一个电话号码,然后立刻就能根据记忆去拨号,但事过之后,就忘记这个号码了,这属于
A、感觉记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、 快速记忆
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根据思维过程中的指向性不同,思维可分为
A、集中思维和抽象思维
B、形式逻辑思维和非形式逻辑思维
C、动作思维和形象思维
D、 集中思维和分散思维
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巴甫洛夫的情绪理论是
A、丘脑情绪理论
B、动力定型理论
C、生物反应理论
D、 激活归因情绪理论
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在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是
A、心境
B、激情
C、应激
D、 焦虑
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因对客观事物不满而产生的一种情绪反应,一般都是由外在的强烈刺激所引起的是哪种情绪
A、紧张
B、焦虑
C、暴怒
D、 抑郁
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马斯洛的需要层次理论是一个有严格组织的层级系统。
A、正确
B、错误
C、
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根据需要层次理论,安全需要指希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要,包括生命安全、财产安全及职业安全等。
A、正确
B、错误
C、
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权力动机是指人们具有某种支配和影响他人以及周围环境的动机,属于原发性动机。
A、正确
B、错误
C、
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如果个体将成功的经验归因于外部的不可控的因素,如运气、任务难度等,就会增强自我效能感。
A、正确
B、错误
C、
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注意的稳定性是指同一时间能清楚把握的对象的数量。
A、正确
B、错误
C、
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错觉是对客观事物的不正确的知觉,是一种幻觉。
A、正确
B、错误
C、
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抑郁症是一种心理综合征,它包括三方面的心理障碍:心境障碍,思维障碍,躯体功能障碍。
A、正确
B、错误
C、
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正确的人生追求是个人学习、工作与生活的一种精神支柱。
A、正确
B、错误
C、
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言语的产出具体经历三阶段:构造阶段,转换阶段,执行阶段。
A、正确
B、错误
C、
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对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戍”“戌”“戎”三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法。
A、正确
B、错误
C、
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马斯洛的需要层次理论认为人类的基本需要包括
A、生理需要
B、安全需要
C、尊重的需要
D、 求知的需要
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社会性动机是以社会需要为基础的动机,包括
A、兴趣
B、交往动机
C、成就动机
D、 性
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根据表现形式,动机冲突包括
A、原则性动机冲突
B、双趋动机冲突
C、双避动机冲突
D、 非原则性动机冲突
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阿特金森认为成就动机的强度由以下哪几种因素的乘积决定
A、动机水平
B、期望
C、效价
D、 诱因
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知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反映,它的特性包括
A、整体性
B、选择性
C、理解性
D、 易变性
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自我效能感
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情绪
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试论述注意品质的培养
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行为
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论述心理学研究的程序。
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根据动机在活动中的地位与作用,处于支配地位,发挥主导作用的动机是
A、有意识动机
B、主导性动机
C、内在动机
D、 远景性动机
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有两个学生,他们各自对期末考试成绩的预期是:甲80分,乙100分。结果两人都考了90分。甲乙两人的心理挫折,最可能出现的情况是
A、甲的心理挫折大于乙
B、甲的心理挫折小于乙
C、甲的心理挫折等于乙
D、 无法判断
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我们去看完《变形金刚3》后,对变形金刚的形象的记忆属于
A、形象记忆
B、情绪记忆
C、运动记忆
D、 情景记忆
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乐观、智慧、宽容属于
A、积极的情绪体验
B、积极的人格特质
C、积极的社会环境
D、 积极的情绪品质
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乐极生悲、破涕为笑,表明情绪和情感的特征具有
A、感染性
B、情境性
C、两极性
D、 移情性
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人类的需要按照需要起源的角度,可以划分为
A、生物需要
B、社会需要
C、物质需要
D、 精神需要
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心理学家通过大量研究发现,动机对于个体活动具有的基本功能包括
A、激活功能
B、引导功能
C、维持功能
D、 调整功能
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记忆
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如何激发学习动机?
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1927年,英国心理学家和统计学家斯皮尔曼认为能力由( )和特殊因素组成,因此称之为两因素说。
A、情境因素
B、成分因素
C、一般因素
D、 情绪因素
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美国心理学家吉尔福特于1967年提出了三维智力结构模型。他把人的智力活动分为三个维度:内容、结果和( )
A、认知过程
B、操作过程
C、评价过程
D、 计划过程
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斯腾伯格提出的“三元智力理论”认为智力有三个组成成分:情境智力、 ( ) 和成分智力。
A、情绪智力
B、一般智力
C、特殊智力
D、 经验智力
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PASS智力模型将智力分为四个认知过程:计划、 ( ) 、同时性加工和继时性加工。
A、唤醒
B、认知
C、操作
D、 评价
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世界上第一个智力量表是( )。
A、比纳——西蒙智力测验
B、斯坦福——比纳智力量表
C、韦克斯勒智力量表
D、 许远理情绪智力测验
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韦克斯勒智力量表使用 ( )代替比率智商。
A、智力年龄
B、离差智商
C、实际年龄
D、 情绪智力商数
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智商超常是指智商( )。
A、110以上
B、120以上
C、130以上
D、 140以上
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智商明显低下是指智商低于( )。
A、90
B、80
C、70
D、 60
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科学家进行发明的最佳年龄在 ( )岁左右。
A、25
B、30
C、35
D、 40
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俗话说:“江山易改,禀性难移。”表明人的某种人格特点一旦形成,要想改变它是比较困难的事情,这指的人格特性是( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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用因素分析方法研究,提出人有16种相互独立的根源特质,并制定了《16种人格因素测验》的心理学家是( )
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、施特恩
D、 吉尔福特
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许多心理学家认为,研究和揭示人格遗传因素的最好方法是( )
A、双生子研究
B、社会文化研究
C、家庭因素研究
D、 早期童年经验研究
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生态环境、气候条件、空间拥挤程度等因素都会影响人格的形成和发展。这主要指的是( )
A、生物遗传因素
B、社会文化因素
C、家庭环境因素
D、 自然物理因素
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埃里克森将个体出生到临终的一生分为八个阶段,其中学龄期的发展任务是( )
A、主动与内疚
B、勤奋与自卑
C、自我认同与混乱
D、 信任与怀疑
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儿童对新的人、物、场所是倾向于敢为探索还是迟疑退缩,这属于( )
A、活动水平
B、适应性
C、趋避性
D、 反应阈
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智力指人的学习能力。
A、正确
B、错误
C、
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“呆滞的智力”由美国心理学家桑代克提出。
A、正确
B、错误
C、
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情绪智力最高由沙洛维和梅耶提出。
A、正确
B、错误
C、
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情绪智力指监控自己和他人的情感和情绪,对其加以识别并用这些信息指导自己的思维和行为的能力。
A、正确
B、错误
C、
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群因素论由美国心理学家瑟斯顿在1938年提出。
A、正确
B、错误
C、
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层次结构理论将智力分成四个层次。
A、正确
B、错误
C、
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负惩罚是在行为发生之后撤销某种刺激从而使行为出现的概率减少。
A、正确
B、错误
C、
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卡特尔将人格分为内—外向、神经质和精神质三个维度。
A、正确
B、错误
C、
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埃里克森认为婴儿期的发展任务是获得自主感。
A、正确
B、错误
C、
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记忆的广度指个体在单位时间内记忆材料的最大数量。
A、正确
B、错误
C、
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以信息加工的观点来看,一个有待解决的问题可分为几个部分?( )
A、初始状态
B、目标状态
C、认知操作
D、 问题情景
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在认知心理学中,可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作,它应具备的特征是( )
A、目标指向性
B、操作系列性
C、认知性操作
D、 信息干扰
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影响创造性的因素有( )
A、智力因素
B、人格因素
C、环境因素
D、 动机因素
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心理发展的主要特点包括( )
A、连续性与阶段性
B、方向性和不可逆性
C、平衡性
D、 个别差异
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皮亚杰把个体思维发展过程划分为哪几个阶段?( )
A、感知-动作阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、 形式运算阶段
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社会认知理论
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成熟势力说(成熟论
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试述皮亚杰的认知发展理论。
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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于:( )
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、 对环境条件的认知
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布鲁纳认为,学生掌握学科的基本结构的最好方法是(  )。
A、建构法
B、发现法
C、顿悟法
D、 接受法
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在发现教学中,教师的角色是学生学习的( )。
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、 示范者
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孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬,这是(  )。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、 消退
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根据学习的定义,下列现象中属于学习的是( )。
A、蜜蜂采蜜
B、猴子攀爬
C、病症导致的行为改变
D、 儿童模仿别人的行为
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由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、 垂直迁移
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看完文章时,以金字塔的形式把要点呈现出来,这种编码策略叫做(  )。
A、作关系图
B、列提纲
C、运用理论模式
D、 利用表格
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精细加工策略是一种(  )的记忆策略。
A、感知性
B、理解性
C、计划性
D、 调节性
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教师期望的预言效应也称作( )。
A、定势效应
B、晕轮效应
C、罗森塔尔效应
D、 首因效应
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根据教学目标,对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量,收集有关资料,并作出价值判断的过程是( )
A、教学评价
B、教学评测
C、教学策略
D、 教学方法
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个体有控制别人或被别人控制的需要,个体有在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。这种需要是( )
A、包容需要
B、合群需要
C、支配需要
D、 情感需要
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我们倾向于喜欢那些与我们具有相同态度和价值观的人,并与之表现相互吸引,这符合人际吸引的条件中的( )
A、相似性
B、互补性
C、接近性
D、 熟悉性
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个体在进行作业操作时,如果有他人在场,或是与他人一起从事一项行为操作,那么,个体的行为效率就会提高,特瑞普里特把这个现象叫做( )
A、社会助长
B、社会惰化
C、去个体化
D、 群体极化
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有时当群体一起完成一件工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象,它一般发生在多个个体为了一个共同的目标而合作,自己的工作成绩又不能单独计算的情况下。这被称为( )
A、社会助长
B、社会惰化
C、去个体化
D、 群体极化
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个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象被称为( )
A、从众
B、服从
C、顺从
D、 遵从
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“活到老,学到老”,体现的是终身学习观。
A、正确
B、错误
C、
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根据迁移发生的水平,可分为横向迁移和纵向迁移。
A、正确
B、错误
C、
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重复、抄写属于精细加工策略。
A、正确
B、错误
C、
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计划策略属于元认知策略。
A、正确
B、错误
C、
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元认知能力的核心是自我监控。
A、正确
B、错误
C、
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威特金提出了场依存与场独立的认知风格。
A、正确
B、错误
C、
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常模参照评价主要用于选拔或编组、编班。
A、正确
B、错误
C、
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教师教学效能感会影响教师在工作中的努力程度。
A、正确
B、错误
C、
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“情人眼里出西施”,描述的是首因效应。
A、正确
B、错误
C、
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人们通常认为,山东人豪爽不羁,江浙人温和细腻,这是定型效应。
A、正确
B、错误
C、
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依据学习内容,可将学习分为( )
A、知识的学习
B、技能的学习
C、策略的学习
D、 A.道德品质的学习
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根据迁移的影响方向,可分为( )
A、横向迁移
B、纵向迁移
C、顺向迁移
D、 逆向迁移
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元认知策略包括( )
A、计划策略
B、组织策略
C、监视策略
D、 调节策略
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根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为( )
A、准备性评价
B、标准性评价
C、形成性评价
D、 形成性评价
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非语言符号系统包括( )
A、手势
B、面部表情
C、目光
D、 运动性体态
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意义学习
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社会助长
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联系实际论述教学工作中如何促进学习迁移。
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反射
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同时面临两个具有同等吸引力的目标,又不能同时达到,必须选择其一时而产生的动机冲突是非原则性动机冲突。
A、正确
B、错误
C、
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斯坦福大学的推孟在采用 ( ) 基础上,对比纳——西蒙量表进行了修订,于1960年发表了《斯坦福——比纳量表》。
A、智力年龄
B、离差智商
C、比率智商
D、 情绪智力商数
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“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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对于心理发展的关键期,依恋形成是在哪个阶段?( )
A、0-2岁
B、1-3岁
C、4-5岁
D、 0-4岁
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目前,心理学家们倾向于认为元记忆不包含以下哪种成分?( )
A、陈述性元记忆知识
B、记忆监控
C、记忆策略的调节和控制
D、 记忆敏感性
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智力的三维结构包括操作、内容和目标三个维度。
A、正确
B、错误
C、
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Pass模型指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”,包含三个认知功能系统。
A、正确
B、错误
C、
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瑞文推理测验属于个体智力测验。
A、正确
B、错误
C、
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好的人格测验需要较高的信度和效度。
A、正确
B、错误
C、
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心理发展从被动性向主动性演变,从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变。
A、正确
B、错误
C、
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双生子实验告诉我们,儿童的学习取决于成熟。
A、正确
B、错误
C、
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儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段。
A、正确
B、错误
C、
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在创造性测验中,最著名的是( )
A、吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验
B、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验
C、韦克斯勒的儿童创造性测验
D、 比内一西蒙的儿童创造性测验
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托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验可以分为( )
A、言语创造思维测验
B、图画创造思维测验
C、声音和词的创造思维测验
D、 数字的创造思维测验
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国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括( )
A、发散思维训练
B、直觉思维训练
C、形象思维训练
D、 逻辑思维训练
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下列属于影响迁移的个人因素有( )。
A、认知结构和态度
B、学习环境
C、年龄和学习材料
D、 学习目标和态度
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以下属于元认知计划策略的是( )。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、 考试时监视自己的速度和时间
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场独立型学习者偏爱社会性学科,更多地依赖外在反馈。
A、正确
B、错误
C、
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口头语言不属于语言符号系统。
A、正确
B、错误
C、
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“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”描述的是个人魅力吸引。
A、正确
B、错误
C、
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儿童不知不觉模仿父母的举动,属于自觉模仿。
A、正确
B、错误
C、
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社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论,他提出了三种基本的人际需要是( )
A、支配需要
B、合群需要
C、包容需要
D、 情感需要
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发现学习
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试分析人际吸引的主要方面。
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于1937年首先提出人格特质理论的心理学家是( )
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、施特恩
D、 吉尔福特
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在个体年老的时候,流体智力还能保持较高水平,晶体智力已经下降。
A、正确
B、错误
C、
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心理发展具有连续性与阶段性的特点。
A、正确
B、错误
C、
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个体发展是由多种因素共同决定的。
A、正确
B、错误
C、
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加德纳的多元智力理论
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程序性教际上学是( )论在实践中的运用。
A、学习的操作性条件作用
B、观察学习
C、认知学习
D、 认知同化
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学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆,这种学习策略属于( )。
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、 元认知策略
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所谓的“摸底测验”指的是总结性评价。
A、正确
B、错误
C、
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“以貌取人”说明仪表在人际吸引中的作用。
A、正确
B、错误
C、
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奥苏伯尔提出的先行组织者包括( )
A、说明性组织者
B、比较性组织者
C、引导性组织者
D、 策略性组织者
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注意的特征包括
A、稳定性
B、广度
C、分配
D、 转移
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注意
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奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质。
A、正确
B、错误
C、
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创造力
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试述影响心理发展的遗传与环境因素。
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提出观察学习概念的心理学家是( )。
A、班杜拉
B、斯金纳
C、华生
D、 皮亚杰
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认知主义学习理论包括( )
A、布鲁纳的发现学习观
B、奥苏贝尔的接受学习观
C、加涅的信息加工学习观
D、 班杜拉的社会学习观
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元认知
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结合实际,论述建立教师威信的途径
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《梦的解析》是哪个学派的代表作
A、认知心理学
B、机能主义
C、精神分析学派
D、 人本主义
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下列选项属于第二信号系统的是
A、望梅止渴
B、谈梅生津
C、含梅流涎
D、 望梅生畏
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以下不是格式塔心理学代表人物的是
A、考夫卡
B、韦特海默
C、铁钦纳
D、 苛勒
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机能主义由著名心理学家( )在20世纪初创立.
A、铁钦纳
B、詹姆斯
C、韦特海默
D、 奈瑟
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反对研究意识,认为意识带有主观的性质,主张科学心理学应当研究可观察的外显行为,应当把人的意识当作一个黑箱的是哪个学派的观点。
A、格式塔心理学
B、行为主义
C、认知心理学
D、 构造主义
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目的在于探索两个事件、特质或行为之间的关联程度的研究是
A、因果研究
B、相关研究
C、探索性研究
D、 个案研究
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在严密控制实验条件下借助一定仪器所进行的实验是
A、现场试验
B、情景实验
C、参与实验
D、 实验室实验
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动物心理的发展大体上经历了三个阶段:感觉阶段、( )、思维萌芽阶段。
A、反应阶段
B、运动阶段
C、知觉阶段
D、 综合阶段
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意识具有的功能不包括
A、觉知性
B、能动性
C、选择性
D、 惰性
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( )是科学心理学的基础,研究心理现象产生和发展的一般规律,如感知觉、记忆、思维的一般规律。
A、普通心理学
B、实验心理学
C、认知心理学
D、 教育心理学
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调查法的优点是( )
A、准确性高,资料真实
B、效率高,数量大
C、精度高,控制严格
D、 能够获得深层数据
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心理学的任务就是解释人的心理和行为。
A、正确
B、错误
C、
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消费心理学和人格心理学属于同一领域,即心理学的应用领域。
A、正确
B、错误
C、
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心理学研究应遵循客观性原则和发展性原则。
A、正确
B、错误
C、
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调查法指问卷调查法。
A、正确
B、错误
C、
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机能主义的创始人是铁钦纳。
A、正确
B、错误
C、
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神经元只有一种形态,即单极细胞。
A、正确
B、错误
C、
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突触包括三个部分,突触前部分、突触间隙及突触后部分。
A、正确
B、错误
C、
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神经元的联系方式有两种,辐射式和聚合式。
A、正确
B、错误
C、
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消退抑制是在建立条件反射时,只对条件刺激加以强化,对近似刺激不予强化,是近似刺激引起的反应受到抑制。
A、正确
B、错误
C、
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望梅止渴是第一信号系统的活动。
A、正确
B、错误
C、
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心理学研究类型包括
A、纵向研究与横向研究
B、个案研究与成组研究
C、相关研究与因果研究
D、 简单研究与复杂研究
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记忆的基本过程大致分为哪几个阶段
A、登录
B、巩固
C、识记
D、 再现
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实验法可分为
A、实验室实验
B、情景实验
C、参与试验
D、 现场试验
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行为主义的代表人物有
A、华生
B、斯金纳
C、冯特
D、 罗杰斯
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以下属于心理学流派的是
A、构造主义
B、机能主义
C、认知心理学
D、 精神分析学派
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行为主义
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条件反射
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论述心理学的任务
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现代科学研究的结果发现,在正常条件下,人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第一状态是指()
A、可控制的意识状态
B、自动化的意识状态
C、白日梦状态
D、 睡眠状态
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现代科学研究的结果发现,在正常条件下,人的意识本身具有不同的状态。人类意识的第二状态是指( )
A、可控制的意识状态
B、自动化的意识状态
C、白日梦状态
D、 睡眠状态
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人的心理活动或意识表现为对一定对象的指向与集中是( )
A、注意
B、认知
C、想象
D、 意识
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事先没有目的、也不需要意志努力的注意是一种( )
A、随意注意
B、随意后注意
C、有意注意
D、 随意注意
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有预定的目的、需要一定意志努力的注意,指的是( )
A、随意注意
B、不随意注意
C、随意后注意
D、 有意注意
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有一种注意,事先是有目的的,但是在进行时又不需要意志努力。它既服从当前的任务要求,又可以节省意志的努力。这是指( )
A、随意注意
B、不随意注意
C、随意后注意
D、 有意注意
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在知觉物体的距离和深度时,如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位,那么( )
A、看到深度和距离
B、看到单一的物体
C、双像
D、 无法判断距离
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在知觉世界时,人们总是把少数事物当成知觉的对象,把其他事物当成知觉的背景,这是( )
A、知觉的意义性
B、知觉的整体性
C、知觉的理解性
D、 知觉的恒常性
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下面不属于内部感觉的是 ( )。
A、动觉
B、痛觉
C、平衡觉
D、 内脏感觉
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色觉的三色是指 ( )
A、红、黄、蓝
B、红、绿、黄
C、红、绿、蓝
D、 绿、黄、蓝
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早晨或晚上时间充分被利用进行学习,其效果往往优于白天,这是因为白天受( )
A、A.前摄抑制干扰
B、B.倒摄抑制干扰
C、C.单一抑制干扰
D、 D.双重抑制干扰
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无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是( )
A、华生
B、艾宾浩斯
C、弗洛伊德
D、 冯特
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校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能认识,此时的记忆活动主要是( )
A、回忆
B、再认
C、识记
D、 保持
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1.将一只表放在离被试耳朵有一定距离的地方,使他刚能隐约地听到滴答声,被试有时听到表的声音,有时又听不到,这种现象称为( )
A、注意下降
B、注意起伏
C、注意分散
D、 注意广度
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人的视觉器官分辨物体细节的能力,医学上将其称为视力,这指的是( )
A、视觉对比
B、色觉
C、视敏度
D、 感光度
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感觉反映的是客观事物的整体属性。
A、正确
B、错误
C、
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觉察出最小刺激量的能力称为绝对感觉或限。
A、正确
B、错误
C、
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感受性与感觉阈限之间的关系是正比关系。
A、正确
B、错误
C、
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适应是指感受性总是不断提高的过程。
A、正确
B、错误
C、
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知觉的条件在一定范围改变时,知觉映象却保持相对稳定,这种特征是知觉的恒常性。
A、正确
B、错误
C、
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单眼线索是指用一只眼睛就能感知物体深度的线索,主要有遮挡、空气透视等八种。
A、正确
B、错误
C、
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水晶体的调节属于生理线索。
A、正确
B、错误
C、
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短时记忆中的信息主要是采用言语听觉形式编码
A、正确
B、错误
C、
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内隐记忆研究同一般记忆研究方法在具体程序上不一样,但在研究本质上相同。
A、正确
B、错误
C、
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听觉、视觉、运动觉属于外部感觉。
A、正确
B、错误
C、
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请指出在正常条件下,人类意识本身具有哪几种不同的状态?( )
A、可控制的意识状态
B、自动化的意识状态
C、白日梦状态
D、 睡眠状态
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弗洛伊德首先提出,人的心理结构可以划分为哪几个层次?( )
A、意识流
B、前意识
C、意识
D、 无意识
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似动的主要形式有( )
A、动景运动
B、诱导运动
C、自主运动
D、 运动透视
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时间知觉是对( )的反映
A、事物空间关系
B、事物的连续性
C、事物的顺序性
D、 事物的位移
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听觉是人通过听觉器官对外界声音刺激的反映,以下属于听觉现象的是( )
A、音调
B、音响
C、音色
D、 共鸣
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似动知觉
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知觉的特性有哪些?对教师的课堂教学设计有什么意义?
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医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病情,这表现了思维的哪种特性?( )
A、间接性
B、概括性
C、预见性
D、 抽象性
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平时我们说“保护儿童”、“爱护花木”,指的并不是哪一个具体人或物,而是具有共同特性的一类事物,这就表现了思维的( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息,沿着不同的方向和角度思考,从多方面寻求多样的答案的一种思维活动。被称为( )
A、聚合思维
B、发散思维
C、常规思维
D、 创造思维
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人们根据已有的知识经验,按现成的方案和程序直接解决问题的思维是( )
A、聚合思维
B、发散思维
C、常规思维
D、 创造思维
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反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是( )
A、概念
B、判断
C、推理
D、 思维
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人们利用条件性命题所进行的推理是条件推理又称( )
A、归纳推理
B、演绎推理
C、线性推理
D、 假言推理
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从一般原理演出新的具体结论的推理是指( )
A、归纳推理
B、演绎推理
C、线性推理
D、 假言推理
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依据有序事物间的关系进行的推理,它给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。这是( )
A、归纳推理
B、演绎推理
C、线性推理
D、 假言推理
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学生能做到“一题多解”的思维活动是( )
A、再现思维
B、集中思维
C、发散思维
D、 抽象思维
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具有情境性、反应性、简略性特点的是( )
A、书面言语
B、独白言语
C、对话言语
D、 内部言语
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聊天、辩论、讨论等言语活动是( )
A、内部言语
B、独白言语
C、书面言语
D、 对话言语
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表情是传播情绪和情感信号的主要媒介,这说明情绪和情感具有( )功能。
A、适应
B、动机
C、组织
D、 信号
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在情绪和情感活动中起主导作用的是( )
A、下丘脑
B、边缘系统
C、大脑皮层
D、 网状结构
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在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的阶段,是( )
A、动机斗争
B、确定行动目的
C、选择行动方案
D、 克服困难
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概念是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映,在概念形成过程中,了解事物的属性属于( )阶段。
A、抽象化
B、类化
C、辨别
D、 概括
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意志行动具有目的性和计划性。
A、正确
B、错误
C、
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三岁前幼儿的思维大多属于形象思维。
A、正确
B、错误
C、
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汽车驾驶员经常运用形象思维。
A、正确
B、错误
C、
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机械式问题解决是指通过尝试错误或建立在学习基础上的固定程序来解决问题的方法。
A、正确
B、错误
C、
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讲演、授课、作报告属于对话言语。
A、正确
B、错误
C、
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书面言语的感知主要包括单词再认、阅读和言语的理解。
A、正确
B、错误
C、
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面部表情是身段表情的一种形式。
A、正确
B、错误
C、
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思维根植于文化,身处不同文化语境的人,其思维的模式不尽相同。
A、正确
B、错误
C、
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害羞、骄傲与自责是与他人有关的情感体验。
A、正确
B、错误
C、
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意志能够调控情绪,使情绪服从理智。
A、正确
B、错误
C、
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人的基本情绪包括( )
A、快乐
B、愤怒
C、恐惧
D、 悲哀
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根据思维过程中的凭借物的不同,可将思维分为( )
A、聚合思维
B、动作思维
C、形象思维
D、 抽象思维
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言语的功能包括( )
A、交际功能
B、思维功能
C、调节功能
D、 创造功能
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表象是当感知过的事物不在面前时,人脑中呈现出关于该事物的形象,表象的特征有( )
A、直观性
B、概括性
C、可操作性
D、 稳定性
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问题解决的策略包括( )
A、理解式
B、启发式
C、顿悟式
D、 机械式
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意志
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常规性思维
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结合实际教学,试述意志品质的培养。
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以下属于一般能力的是( )
A、观察力
B、音乐能力
C、数学能力
D、 绘画能力
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人们在社会交往活动中所表现出来的能力是( )
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、 言语表达能力
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以下属于非工具性动作技能的是( )
A、写字
B、绘画
C、唱歌
D、 打球
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机体在中枢系统参与下对内外环境刺激所作的有规律的应答是( )
A、随意动作
B、知觉动作
C、基本动作
D、 反射动作
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长时间不间断地进行练习,每次练习中间不安排休息,这种联系是( )
A、整体练习
B、全部练习
C、分散练习
D、 集中练习
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相隔一定时间间隔进行的练习,各次练习之间安排适当的休息时间,这种练习是( )
A、整体练习
B、全部练习
C、分散练习
D、 集中练习
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动作技能学习心理过程的第一阶段是( )
A、联系阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、 熟练阶段
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“江山易改本性难移”,指的是人格的( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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需要是指( )
A、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求
B、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求
C、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求
D、 对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求
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《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于( )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、 抑郁质
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公而忘私或假公济私,属于性格的( )特征
A、态度
B、意志
C、情绪
D、 理智
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首先将特质分为共同特质和个人特质的是( )
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、艾森克
D、 霍兰德
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根据动机对活动作用的大小,可分为( )
A、高尚动机和低级动机
B、长远动机和暂时动机
C、主导动机和辅助动机
D、 意识动机和潜意识动机
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有人去剧院看戏迟到了,他和检票员争吵,企图闯入剧院。他分辨说,剧院里的钟快了,他进去看戏是不会影响别人的,并打算推开检票员进入剧场。他的气质类型属于( )
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、 抑郁质
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根据加德纳的多元智力理论,爱因斯坦所具有的突出智力是( )
A、空间智力
B、逻辑数学智力
C、内省智力
D、 言语智力
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打高尔夫球属于封闭性动作技能。
A、正确
B、错误
C、
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打乒乓球属于开放性动作技能。
A、正确
B、错误
C、
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心理练习的效果与身体练习的效果相同。
A、正确
B、错误
C、
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根据需要的起源,把人的需要分为生理性需要和社会性需要。
A、正确
B、错误
C、
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根据兴趣的内容,可以把兴趣分为直接兴趣和间接性趣。
A、正确
B、错误
C、
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恩培多克勒将希波克拉底的“四根说”发展为“四液说”。
A、正确
B、错误
C、
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德国心理学家冯特认为感情反应强而变化快的是胆汁质。
A、正确
B、错误
C、
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富有同情心或冷酷无情,体现的是性格的情绪特征。
A、正确
B、错误
C、
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孔子把人的性格分为中行、狂者和狷者。
A、正确
B、错误
C、
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甲状腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗,反之则体力衰弱、反应迟缓。
A、正确
B、错误
C、
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按照功能划分,能力可分为( )
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、 模仿能力
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平衡性包括( )
A、全身平衡
B、托物平衡
C、动态平衡
D、 静态平衡
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马斯洛的需要层次理论将需要分为低级需要和高级需要,高级需要包括 ( )
A、自我实现的需要
B、审美需要
C、认知的需要
D、 尊重的需要
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兴趣的品质包括( )
A、倾向性
B、广泛性
C、持久性
D、 效能
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性格的情绪特征表现在( )方面
A、情绪强度
B、情绪稳定性
C、情绪持久性
D、 主导心境
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技能
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性格
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试述气质差异与因材施教的关系。
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以下不属于无条件反射的是
A、吸吮反射
B、抓握反射
C、防御反射
D、 狗听见铃声流口水
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人格倾向性指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向。
A、正确
B、错误
C、
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普通心理学、发展心理学、社会心理学属于心理学的基础理论领域。
A、正确
B、错误
C、
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问卷法
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第二信号系统
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人类所特有的一种高水平的心理活动,个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。现代心理学认为它是人类所独有,是一种高级心理过程。指的是( )
A、注意
B、认知
C、想象
D、 意识
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上课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了,可能还想着昨天晚上看的一部影片,或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指( )
A、可控制的意识状态
B、自动化的意识状态
C、白日梦状态
D、 睡眠状态
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由火想到热、由久旱之后的雨水想到丰收属于联想中的( )
A、接近联想
B、对比联想
C、类似联想
D、 因果联想
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记忆机能整体说认为记忆是一种整合的心理现象,在大脑中并不存在单纯的记忆中枢。
A、正确
B、错误
C、
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接近联想指由一种经验想到与之有内在关系的另一种经验。
A、正确
B、错误
C、
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简单地说,注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,注意有两个明显的特点,他们是( )
A、指向性
B、集中性
C、随意性
D、 不随意性
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以下属于注意的认知理论的是( )
A、过滤器理论
B、衰减理论
C、完全加工理论
D、 追随理论
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知觉的整体性包括( )
A、接近原则
B、相似原则
C、连续原则
D、 闭合原则
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回忆
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幼儿利用掰手指来数数,动作停止,它们的思维也就停止了。幼儿这种依赖实际动作的思维被称为( )
A、创造表象思维
B、直觉动作思维
C、具体形象思维
D、 抽象逻辑思维
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科学家进行科学思考、学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理、以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是( )
A、创造表象思维
B、直觉动作思维
C、具体形象思维
D、 抽象逻辑思维
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从一组具体事物经过分析综合得出一般规律的推理是指 ( )
A、归纳推理
B、演绎推理
C、线性推理
D、 假言推理
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人们在知觉一个物体时,倾向于只从它的一般性功能上认识它,因而常常会阻碍人们对问题的解决,这种现象称为( )
A、问题表征方式
B、无关信息的干扰
C、功能固着性
D、 心理定势
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剧作家创造一个新的剧目,设计师发明一部新的机器,这属于( )思维。
A、分析思维
B、直觉思维
C、发散思维
D、 创造性思维
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随意运动是意志行动的基础。
A、正确
B、错误
C、
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言语和语言是同一概念。
A、正确
B、错误
C、
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情绪表现外显性,情感表现内在性。
A、正确
B、错误
C、
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情绪和情感的两极性表现在( )
A、愉快——不愉快
B、紧张——放松
C、激动——平静
D、 强——弱
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动机斗争的形式包括( )
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、多重趋—避冲突
D、 趋—避冲突
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想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象的功能包括( )
A、娱乐功能
B、补充功能
C、代替功能
D、 预见功能
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聚合思维
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善于把已经开始了的事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是( )
A、意志的坚韧性
B、遗志的果断性
C、意志的自觉性
D、 意志的自制性
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有人喜欢数学,有人喜欢艺术,这表明兴趣具有( )
A、倾向性
B、广泛性
C、持久性
D、 效能
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“强、平衡、不灵活”神经类型与下列哪种气质类型对应?( )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、 抑郁质
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见异思迁、虎头蛇尾,属于性格的( )特征
A、态度
B、意志
C、情绪
D、 理智
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刘劭在其《人物志》中,对人的性格做了系统论述,其中缓心宽断属于( )
A、强毅之人
B、惧慎之人
C、沉静之人
D、 柔顺之人
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模仿能力中不包含创造能力的成分。
A、正确
B、错误
C、
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人在记忆方面的差异表现为视觉型、听觉型和运动型三种。
A、正确
B、错误
C、
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习惯和熟练都是自动化了的动作方式。
A、正确
B、错误
C、
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在技能形成过程中,练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象,这种现象称为高原期。
A、正确
B、错误
C、
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驱使有机体产生一定行为的外部条件称为诱因。
A、正确
B、错误
C、
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成就动机属于人的生理性动机。
A、正确
B、错误
C、
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罗认为,和谐家庭使儿童“以人取向”,冷漠的家庭使儿童“以事取向”。
A、正确
B、错误
C、
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力量包括哪几种基本体能( )
A、弹力
B、动态力量
C、静态力量
D、 耐力
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动作技能形成的阶段包括( )
A、联系阶段
B、认知阶段
C、自动化阶段
D、 熟练阶段
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荣格将性格分为( )
A、一般态度类型
B、机能类型
C、外倾类型
D、 内倾类型
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阿尔德夫认为一个人的基本需要有三种,分别是( )
A、生存需要
B、关系需要
C、审美需要
D、 成长需要
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能力
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斯皮尔曼二因素论
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正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是( )
A、调节
B、双眼辐合
C、单眼线索
D、 双眼视差
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为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系,这是( )记忆策略的运用。
A、注意策略
B、复述策略
C、精细阐述策略
D、 组织策略
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人对客观事物或现象延续性和顺序性的反映,指的是( )
A、时间知觉
B、真动知觉
C、外在知觉
D、 内在知觉
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知觉的恒常性包括( )
A、大小恒常性
B、明度恒常性
C、形状恒常性
D、 距离恒常性
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记忆术士记忆的窍门和方法,下列属于记忆术的是( )
A、提问
B、串联法
C、联想法
D、 预习
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每次看见“月晕”就要“刮风”,“潮湿”就要“下雨”,即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论,这属于哪种思维特性?( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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艺术家、作家、导演、设计师常常利用头脑中的具体形象(表象)来解决有关的问题,这种思维现象是( )
A、创造表象思维
B、直觉动作思维
C、具体形象思维
D、 抽象逻辑思维
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运用已有知识经验,按现成方案和程序来解决问题的思维方式是( )
A、常规性思维
B、创造性思维
C、直觉性思维
D、 分析性思维
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一个多世纪前人们去太空和海洋遨游的想法在今天变成了现实,这是幻想中的( )
A、科学幻想
B、理想
C、空想
D、 梦想
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意志是以认知过程为前提的。
A、正确
B、错误
C、
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大脑负责分辨语音、形成语义的区域是布洛卡区。
A、正确
B、错误
C、
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与情绪相比,情感更不稳定。
A、正确
B、错误
C、
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荣格认为梦是潜意识与自我的交谈,是认知理论的代表观点。
A、正确
B、错误
C、
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根据概念所反映的事物属性的数量及其它们的相互关系,可分为( )
A、关系概念
B、析取概念
C、具体概念
D、 合取概念
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概念的形成经过哪几个阶段?( )
A、抽象化
B、类化
C、辨别
D、 澄清
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书面语言的特性包括( )
A、展开性
B、随意性
C、计划性
D、 简略性
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概念
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动作技能的教学方法一般宜于采用( )
A、发现法
B、讲解法
C、示范法
D、 示范与讲解相结合的方法
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低常儿童不是整个心理活动水平都很低,而是某一种心理活动水平低下。
A、正确
B、错误
C、
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人格的基本特征包括( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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智力测验是通过测验的方法来衡量人的智力水平高低的一种科学方法,包括( )
A、斯坦福-比奈量表
B、韦克斯勒量表
C、加利福尼亚大学量表
D、 NEO量表
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结合实际,试述认知技能形成的阶段。
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多元智力理论属于信息加工理论。
A、正确
B、错误
C、
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创造性思维具有的特征是( )
A、敏感性
B、流畅性
C、灵活性
D、 独创性
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以”内省法”作为主要研究手段的心理学派是
A、格式塔
B、人本主义
C、构造主义
D、 行为主义
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苏联学者鲁利亚提出”三个机能系统”,其中第二机能系统是
A、动力系统
B、行为调节系统
C、信息接受、加工和储存系统
D、 编码系统
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“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开
A、感知
B、记忆
C、注意
D、 思维
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古人云:”入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”说的是感觉的
A、后像
B、适应
C、相互作用
D、 刺激
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对形近而音义不同的”己””已””巳”三个字和”戍””戌””戎”三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法。
A、正确
B、错误
C、
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斯腾伯格提出的”三元智力理论”认为智力有三个组成成分:情境智力、 ( ) 和成分智力。
A、情绪智力
B、一般智力
C、特殊智力
D、 经验智力
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俗话说:”江山易改,禀性难移。”表明人的某种人格特点一旦形成,要想改变它是比较困难的事情,这指的人格特性是( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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“呆滞的智力”由美国心理学家桑代克提出。
A、正确
B、错误
C、
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智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的?
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所谓的”摸底测验”指的是总结性评价。
A、正确
B、错误
C、
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“情人眼里出西施”,描述的是首因效应。
A、正确
B、错误
C、
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“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”描述的是个人魅力吸引。
A、正确
B、错误
C、
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以下属于精细加工策略的是( )
A、重复
B、口述
C、总结
D、 做笔记
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“活到老,学到老”,体现的是终身学习观。
A、正确
B、错误
C、
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从众的表现形式包括( )
A、真从众
B、权益从众
C、假不从众
D、 盲从
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知觉的自上而下的加工是指( )
A、主要对直接作用于感官的刺激物的特性进行的加工
B、也称之为数据驱动加工
C、主要对头脑中已经存储的信息进行加工
D、 当非感觉信息越少,需要越多感觉信息时占优势的加工方式
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为了要记住”桌子””巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些”桌子上放着巧克力”等这样的联系,这是( )记忆策略的运用。
A、注意策略
B、复述策略
C、精细阐述策略
D、 组织策略
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“自由联想”或”触景生情”引起的回忆是一种( )
A、有意回忆
B、无意回忆
C、直接回忆
D、 追忆
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根据遗忘发展规律,试述怎样复习才能达到巩固识记材料的最好效果?
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每次看见”月晕”就要”刮风”,”潮湿”就要”下雨”,即得出”月晕而风”、”础润而雨”的结论,这属于哪种思维特性?( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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学生能做到”一题多解”的思维活动是( )
A、再现思维
B、集中思维
C、发散思维
D、 抽象思维
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意志行动的基本阶段包括采纳决定阶段、执行决定阶段。
A、正确
B、错误
C、
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威尔尼克区损伤引起的失语症通常称为运动性失语症或表达性失语症。
A、正确
B、错误
C、
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与自制力品质相反的是任性,即不能控制自己的情绪,对自己的行为和言语约束较差的意志品质。
A、正确
B、错误
C、
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人的表情分为( )
A、面部表情
B、身段表情
C、言语表情
D、 符号表情
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试述创造性思维的培养。
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“人心不同,各如其面”,指的是人格的( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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马斯洛把完善自己,充分发挥自己的潜能,完成自身使命的需要称作( )
A、尊重的需要
B、归属和爱的需要
C、自我实现的需要
D、 成长的需要
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“强、平衡、不灵活”神经类型与下列哪种气质类型对应?( )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、 抑郁质
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强调人格的三个基本维度:外内向、神经质和精神质的是( )
A、奥尔波特
B、卡特尔
C、艾森克
D、 霍兰德
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一个处事沉稳的人,偶然表现出轻率的举动,不能由此说他具有轻率的人格特征。
A、正确
B、错误
C、
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我国参照世界卫生组织和美国智力缺陷协会的分类标准把低常儿童分为四级,一级智力残疾属于最严重的程度。
A、正确
B、错误
C、
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人格
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论述第一信号系统和第二信号系统的关系
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需要是人脑对生理需求和社会需求的反映,将需要分为需要和准需要的是( )
A、默里
B、马斯洛
C、阿尔德夫
D、 勒温
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根据韦克斯勒的研究,人的言语和操作方面的智力在( )岁左右达到最高峰
A、20
B、24
C、25
D、 30
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体育能力是一般能力。
A、正确
B、错误
C、
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儿童早期兴趣比较不稳定,一般在15岁以后才趋向稳定。
A、正确
B、错误
C、
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恩培多克勒将希波克拉底的”四根说”发展为”四液说”。
A、正确
B、错误
C、
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勤劳或懒惰,认真或马虎,体现的是性格的态度特征。
A、正确
B、错误
C、
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人类对颜色的视觉具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是分别由光波的物理特性决定的。下列哪一项中的匹配是错误的?()
A、色调—光的强度
B、明度—光的强度
C、色调—光的波长
D、 饱和度—光波成分
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意识是人类所特有的一种高水平的心理活动,指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。具体说来,人的意识活动的主要内容包括( )
A、对外部事物的觉知
B、对内部刺激的觉知
C、对自身的觉知
D、 对神经系统的觉知
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错觉
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平时我们说”保护儿童”、”爱护花木”,指的并不是哪一个具体人或物,而是具有共同特性的一类事物,这就表现了思维的( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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人们在解决问题时,会坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向,称为( )
A、问题表征方式
B、无关信息的干扰
C、功能固着性
D、 心理定势
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具有随意性、开展性、计划性特点的是( )
A、内部言语
B、对话言语
C、书面言语
D、 独白言语
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试述加德纳的多重智力理论及其对教育教学的启示。
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情感体验在先,情绪发展在后。
A、正确
B、错误
C、
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意志品质的特性包括自觉性及( )
A、果断性
B、坚韧性
C、自制力
D、 灵活性
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“江山易改本性难移”,指的是人格的( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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罗认为,和谐家庭使儿童”以人取向”,冷漠的家庭使儿童”以事取向”。
A、正确
B、错误
C、
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“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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Pass模型指”计划—注意—同时性加工—继时性加工”,包含三个认知功能系统。
A、正确
B、错误
C、
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“以貌取人”说明仪表在人际吸引中的作用。
A、正确
B、错误
C、
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刘劭在其《人物志》中,对人的性格做了系统论述,其中沉静之人的性格优缺点包括( )
A、沉静机密
B、精在玄微
C、失在迟缓
D、 失在多疑
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以下属于胎内环境因素的是( )
A、母亲的年龄
B、母亲服药
C、母亲的情绪
D、 父亲的情绪
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谈谈培养学生创造力的途径与方法。
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以内省法作为主要研究手段的心理学派是
A、格式塔
B、人本主义
C、构造主义
D、 行为主义
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苏联学者鲁利亚提出三个机能系统,其中第二机能系统是
A、动力系统
B、行为调节系统
C、信息接受、加工和储存系统
D、 编码系统
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心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻说明人的心理活动过程离不开
A、感知
B、记忆
C、注意
D、 思维
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古人云:入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。说的是感觉的
A、后像
B、适应
C、相互作用
D、 刺激
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斯腾伯格提出的三元智力理论认为智力有三个组成成分:情境智力、 ( ) 和成分智力。
A、情绪智力
B、一般智力
C、特殊智力
D、 经验智力
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人心不同,各如其面,这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释?( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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呆滞的智力由美国心理学家桑代克提出。
A、正确
B、错误
C、
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活到老,学到老,体现的是终身学习观。
A、正确
B、错误
C、
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酒逢知己千杯少,话不投机半句多描述的是个人魅力吸引。
A、正确
B、错误
C、
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以貌取人说明仪表在人际吸引中的作用。
A、正确
B、错误
C、
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对形近而音义不同的己已巳三个字和戍戌戎三个字,进行归类比较来记忆,属于联想法。
A、正确
B、错误
C、
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俗话说:江山易改,禀性难移。表明人的某种人格特点一旦形成,要想改变它是比较困难的事情,这指的人格特性是( )
A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、 复杂性
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所谓的摸底测验指的是总结性评价。
A、正确
B、错误
C、
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Pass模型指计划—注意—同时性加工—继时性加工,包含三个认知功能系统。
A、正确
B、错误
C、
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情人眼里出西施,描述的是首因效应。
A、正确
B、错误
C、
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人心不同,各如其面,指的是人格的( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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为了要记住桌子巧克力这两个词,而在这两个词中间加上一些桌子上放着巧克力等这样的联系,这是( )记忆策略的运用。
A、注意策略
B、复述策略
C、精细阐述策略
D、 组织策略
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信息在记忆中的组织是心理学关注的问题,相关研究包括( )
A、层次网络模型
B、激活扩散模型
C、语义编码模型
D、 层次需要模型
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平时我们说保护儿童、爱护花木,指的并不是哪一个具体人或物,而是具有共同特性的一类事物,这就表现了思维的( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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每次看见月晕就要刮风,潮湿就要下雨,即得出月晕而风、础润而雨的结论,这属于哪种思维特性?( )
A、抽象性
B、概括性
C、间接性
D、 情境性
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江山易改本性难移,指的是人格的( )
A、社会性
B、独特性
C、稳定性和可塑性
D、 整体性
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恩培多克勒将希波克拉底的四根说发展为四液说。
A、正确
B、错误
C、
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强、平衡、不灵活神经类型与下列哪种气质类型对应?( )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、 抑郁质
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