【电大代做】广东电大 学前教育学# 网上在线形考作业

通过580zuoye

【电大代做】广东电大 学前教育学# 网上在线形考作业

《教子篇》详细论述了学前儿童的家庭教育,出自()
A、颜之推
B、朱熹
C、贾谊
D、 王阳明
【答案】:A

柏拉图的代表作是()
A、理想国
B、政治论
C、家庭教育
D、 爱弥儿
【答案】:A

我国的学前教育最早可以追溯到()
A、周朝
B、魏晋
C、南宋
D、 南北朝
【答案】:A

()最能体现萌芽阶段学前教育的理论化特点。
A、《大教学论》
B、《母育学校》
C、《爱弥儿》
D、 《世界图解》
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()创办了我国第一所劳工幼稚园。
A、陈鹤琴
B、张雪门
C、张宗麟
D、 陶行知
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()是世界上第一部学前教育的大纲和参考本,是创立学前教育理论的第一次尝试。
A、世界图解
B、大教学论
C、童蒙须知
D、 母育学校
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()主张对儿童进行消极教育。
A、洛克
B、卢梭
C、蒙台梭利
D、 裴斯泰洛奇
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我国最早的幼儿园——南京钟鼓楼幼儿园是()创办的。
A、张雪门
B、陈鹤琴
C、蔡元培
D、 陶行知
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()认为5岁之前的儿童不应该学习课业和工作,应让其有充分的活动。
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、夸美纽斯
D、 卢梭
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学前教育效益就是指学前教育所发挥其功能的表现和结果,它的决定因素是()
A、社会发展水平
B、经济发展水平
C、文化水平
D、 学前教育功能
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16世纪前是学前教育的萌芽阶段。
A、正确
B、错误
C、
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柏拉图认为5岁前的儿童不应该有课程和作业。
A、正确
B、错误
C、
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佩斯泰洛齐认为母亲是最主要和最好的家庭教育者。
A、正确
B、错误
C、
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我国幼儿教育在学制上有了确定的地位始于1921年。
A、正确
B、错误
C、
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我国最早的幼儿园是陈鹤琴在北京办的钟鼓楼幼儿园。
A、正确
B、错误
C、
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‘平民化’‘中国化’是陶行知办学的思想。
A、正确
B、错误
C、
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陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园.
A、正确
B、错误
C、
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维果茨基认为儿童的认知发展是通过“内化”的机制实现的。
A、正确
B、错误
C、
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“最近发展区” 提出者是美国著名的教育家维果茨基。
A、正确
B、错误
C、
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在学前教育的初创阶段,关于学前教育的研究呈现出明显的理论性特点。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育学作为一门理论科学,不具有实践性。
A、正确
B、错误
C、
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学校教育的功能可以分为个体功能和衍生功能。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育对社会的功能首先表现在政治功能上面。
A、正确
B、错误
C、
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教育功能的三个层次一直都保持一致。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育的个体功能实际上就是其本体功能的体现。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育的保育功能仅指对儿童身体的照料
A、正确
B、错误
C、
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根据美国的佩里计划,经济学家发现对学前教育每一美元的投资都会有6美元的收益。
A、正确
B、错误
C、
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狭义的学前教育是指育人的效益。
A、正确
B、错误
C、
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人力资本理论之父是指德国的经济学家舒尔茨。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育水平的提高,关键在于教师素质的提高。
A、正确
B、错误
C、
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颜之推和朱熹两位都对中国古代的学前教育有着重要的影响,二者的共同之处在于()
A、重视胎教
B、重视教师的选择
C、强调及早教育
D、 重视父母的作用
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在柏拉图的学前教育理论中,尤其重视()等活动在学前教育中的作用。
A、游戏
B、体育
C、唱歌
D、 讲故事
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杜威的教育思想主要包括()
A、教育即生活
B、生活即教育
C、教育即社会
D、 做中学
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以下()属于夸美纽斯的代表作。
A、理想国
B、大教学论
C、世界图解
D、 母育学校
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萌芽阶段的学前教育具备以下几个特点()
A、理论化
B、完备化
C、专门化
D、 零散性
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皮亚杰将儿童的心理分为以下()阶段
A、感知运动
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、 形式运算阶段
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初创阶段,学前教育学具有以下()特点
A、针对性
B、独立性
C、系统性
D、 理论性
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以下()属于陈鹤琴对中国学前教育的贡献。
A、创办了最早的儿童实验中心
B、提出了单元教学
C、创办了第一所公办幼稚师范学校
D、 提出了行为课程
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皮亚杰认为影响儿童认知发展的主要因素包括()
A、成熟
B、物理环境
C、社会环境
D、 平衡过程
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学前教育效益的特征()
A、间接性
B、迟效性
C、长效性
D、 多效性
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学前教育的依据是()
A、社会的要求
B、学科的要求
C、教育规律
D、 学前儿童身心发展规律
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幼儿口头语言发展的关键期在()
A、1-2
B、1-3
C、2-3
D、 0-2
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影响幼儿社会化的最主要的因素使()
A、家庭
B、幼儿园
C、社会
D、 父母
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儿童“多重行为”的问题主要是基于()
A、隔代教养
B、父母要求不一致
C、家长过于严厉
D、 家长过于宠溺
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儿童的道德认知特点不包括()
A、自觉性
B、他律性
C、直观性
D、 情绪性
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在学前阶段儿童道德认知发展的主要特点是()
A、服从
B、自觉
C、情绪性
D、 不稳定性
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学前儿童德育的原则不包括()
A、师幼平等
B、热爱、尊重儿童
C、正面教育原则
D、 集体教育与个别教育相结合
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学前儿童德育的方法不包括()
A、说服
B、范例
C、练习
D、 说理
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()一旦终止,效果便下降,不能对幼儿形成持续的激励作用
A、强化
B、表扬
C、连续强化
D、 间歇强化
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实施学前儿童教育的有效手段是()
A、日常生活
B、专门的德育活动
C、榜样示范
D、 游戏活动
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5.5岁是掌握数概念的关键时期。
A、正确
B、错误
C、
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情绪调控能力是人与生俱来的,不需要通过学习
A、正确
B、错误
C、
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在幼儿社会化的过程中,幼儿园发挥着核心和主导的作用。
A、正确
B、错误
C、
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儿童神经系统发展的关键期是小学阶段。
A、正确
B、错误
C、
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教育过程中最为重要的教育因素是教师。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园的保育工作主要是为了幼儿的身体健康,不包含教育成分。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园的基本活动是游戏
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童两餐之间的间隔不得大于3.5小时。
A、正确
B、错误
C、
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晨间检查制度主要包括一问、二看、三摸、四查几个步骤。
A、正确
B、错误
C、
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在道德情感发展中儿童常表现出草率从事、任性冲动的特点是因为其坚持性不强。
A、正确
B、错误
C、
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日常生活是实施学前儿童德育的基本途径。
A、正确
B、错误
C、
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评价是实施学前儿童道德教育的重要方法之一。
A、正确
B、错误
C、
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儿童的美感表现比较肤浅、幼稚。
A、正确
B、错误
C、
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在我国,美育有着悠久的历史和传统。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童美感发展经历了三个阶段。
A、正确
B、错误
C、
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在儿童美感发展的第二个阶段,儿童可以有意识地感受美和发现美。
A、正确
B、错误
C、
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中国传统的美育思想源于孔子。
A、正确
B、错误
C、
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想象是审美活动中最重要的构成因素之一。
A、正确
B、错误
C、
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道德品质形成过程中的四个基本因素包括:知、情、意、行。
A、正确
B、错误
C、
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道德意志是中间环节,对道德认知和道德行为有着积极的推动作用。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育对人的内在发展有着重要的影响,以下属于内在发展的是()
A、个体认知
B、个性
C、情绪能力
D、 社会化和心理健康
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我国的家庭教养方式一般分为以下几类()
A、.溺爱
B、专制
C、民主
D、 放任
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美国研究者认为认同一般包括()
A、模仿学习
B、禁令学习
C、认同强者
D、 分享体验
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幼儿园对儿童发展的促进作用主要包括()
A、同化
B、刺激
C、诱导
D、 促进幼儿主观能动性的发挥
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我国幼儿园进行教育的主要组织形式包括()
A、集体教学
B、单元教学
C、小组活动
D、 个别活动
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学前儿童心理卫生的教育主要包括()
A、社会适应
B、个性发展
C、自信及自尊的培养
D、 积极愉快情绪的培养
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幼儿园的体育活动一般包括()等形式。
A、早操
B、体育课
C、短途旅游
D、 运动会
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“三浴”’锻炼具体是指()
A、日光
B、热水
C、空气
D、 冷水
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学前儿童道德情感的特点()
A、不稳定性
B、模仿性
C、外漏性
D、 自制力弱
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学前儿童道德意志的特点表现为()
A、自觉性低
B、自制力弱
C、坚持性弱
D、 不稳定性
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幼儿园一日生活中,培养儿童生活习惯和自理能力的主要途径是()
A、教学活动
B、生活活动
C、游戏活动
D、 自由活动
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幼儿园课程区别于其他课程的主要特征是()
A、游戏
B、生活活动
C、自由活动
D、 安全活动
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()是儿童从家庭生活进入幼儿园集体生活的过渡性环节。
A、进园
B、游戏
C、早操
D、 自由活动
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幼儿园中最经常、最自然、最容易收到教育效果的一个途径是()
A、游戏活动
B、教学活动
C、生活活动
D、 自由活动
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发展教学的提出者是()
A、杜威
B、蒙台梭利
C、维果茨基
D、 皮亚杰
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教学和发展的关系是()
A、教学先于发展
B、教学落后于发展
C、教学和发展是同步的
D、 教学和发展是非等速的
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从幼儿园特点的维度划分,幼儿园环境可以分为()
A、保育环境和教育环境
B、生存环境、安全环境、活动环境和交往环境
C、语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境
D、 心理环境和物质环境
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幼儿园的心理环境不包括()
A、幼儿园的人际关系
B、幼儿园精神环境
C、教师的教育观念和行为
D、 教师的入职年限
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儿童渴望得到同龄儿童的情感,渴望参加集体活动,体现了学前儿童情感发展的()特点。
A、提供支持的需要
B、建立友谊的需要
C、社交性需要
D、 给予理解的需要
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幼儿园环境一般分为物理环境和()
A、社会环境
B、心理环境
C、城市环境
D、 局部环境。
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离园不包含在幼儿园一日生活中。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园德育的基本途径是寓德育与生活活动中。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童的实践活动,是最富有价值的综合活动。
A、正确
B、错误
C、
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集体教学是一种教师按固定的时间表进行连续教学的教学组织形式。
A、正确
B、错误
C、
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内部分组打破了传统的年龄编组,而按照儿童的能力分组。
A、正确
B、错误
C、
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分科教学相对综合教学来说,对教师的综合素质要求较低。
A、正确
B、错误
C、
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根据儿童的参与情况,教学活动可以分为体验性教学活动和表现性教学活动。
A、正确
B、错误
C、
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在角色游戏中儿童可以脱离对当前实物的感知,学会用语言符号进行思维。
A、正确
B、错误
C、
【答案】:微信:请扫二维码

从学前儿童的身心发展的维度划分,幼儿园环境可以分为保育环境和教育环境。
A、正确
B、错误
C、
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“心理环境”一词最早由美国心理学家勒温提出。
A、正确
B、错误
C、
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“皮格马利翁效应”同“罗森塔尔效应”一样,指的是期望多人的积极作用。
A、正确
B、错误
C、
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“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”出自苏霍姆林斯基。
A、正确
B、错误
C、
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陶行知是赏识教育的提倡者
A、正确
B、错误
C、
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“秩序化”和“规则化”是环境建设中教师中心主义的表现。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园心理环境的设计依据是学前儿童,应该从儿童的“自我”出发。
A、正确
B、错误
C、
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.创设良好心理环境的前提和基础是优美整洁的物质环境。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园成人之间的人际关系会直接影响到幼儿园心理环境。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童日常生活和行动最重要的地方是教学活动室。
A、正确
B、错误
C、
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活动室的空间设计一般分为两种:开放式和封闭式。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园的户外场地,大致包括水泥地、花草地、泥土地。
A、正确
B、错误
C、
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以下属于狭义的幼儿园日常活动的是()
A、进餐
B、离园
C、散步
D、 睡眠
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幼儿园生活活动对幼儿的发展有着重要的意义,具体表现在()
A、培养儿童良好的生活与卫生习惯
B、实施健康教育的重要途径
C、实施品德教育的有效途径
D、 促进学前儿童智力发展
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根据幼儿园教学活动组织形式的不同,可以将教学分为()
A、教学游戏
B、集体教学
C、分组教学
D、 个别教学
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()是一种按照儿童的能力或学习成绩来分不同的小组进行教学的一种组织形式。
A、分组教学
B、学科能力分组
C、集体教学
D、 个别教学
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体验性教学活动包括()
A、数学活动
B、艺术审美活动
C、科学探索活动
D、 语言阅读活动
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我国幼儿园教学活动的基本原则包括()
A、科学性
B、发展性
C、灵活性
D、 思想性
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在教学活动中,通常运用的直观手段包括()
A、实物直观
B、语言直观
C、动作直观
D、 电化教育直观
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教学计划一般分为()
A、学期计划
B、活动方案
C、单元计划
D、 年级计划
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游戏作为幼儿园的基本活动,具有()特点
A、虚构性
B、社会性
C、兴趣性和愉悦性
D、 自主性
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皮亚杰根据儿童智力发展阶段将儿童的游戏划分为()
A、想象游戏
B、练习游戏
C、角色预习
D、 规则游戏
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答案解析:想象游戏不属于按智力划分的游戏分类。
A、想象游戏
B、练习游戏
C、角色预习
D、 规则游戏
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教师正在儿童遇到障碍和不解时,教师应该引导他们找到最佳的解决方法,这是发挥了教师()角色
A、支持者
B、指导者
C、教导者
D、 中介者
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教育的首要任务是()
A、激发和促进儿童内在潜力的发展
B、学会独立学习
C、学会合作
D、 保证健康,发展智力
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教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙是()
A、表情和蔼
B、熟记儿童的名字
C、选择适当地语言
D、 目光接触
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反思日记的类型一般包括自传叙事、教学叙事()
A、生活叙事
B、经验叙事
C、课堂叙事
D、 反思叙事
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加强幼儿园与家庭联系的传统方式是()
A、家长会
B、家访
C、书面联系
D、 家长开放日
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美国为了实现幼儿教育机会均等的目标,改善处境不利儿童的教育,颁布了()
A、开端计划
B、佩里计划
C、全球幼儿教育大纲
D、 幼儿园工作规程
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“看你现在这么开心,等小学老师来治你”,老师这样的教育违背了()
A、正面教育原则
B、赏识教育原则
C、温和教育原则
D、 潜移默化原则
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学前儿童对小学生活的适应性要从主动性、独立性、人际交往和()方面培养
A、纪律意识
B、规则意识和时间观念
C、生活习惯
D、 知识储备
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帮助幼儿做好学习准备是幼小衔接的重要内容之一,具体包括培养良好的学习习惯和非智力品质以及()
A、丰富感知经验
B、养成合作的学习习惯
C、具有一定的问题解决能力
D、 养成独立的学习习惯
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幼儿园与家庭的练习方式包括:个别联系方式以及集体联系方式,以下属于集体联系方式的是()
A、家长咨询
B、书面联系
C、断线
D、 网站
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外部因素对儿童的发展有着极大的作用,是儿童发展的依据。
A、正确
B、错误
C、
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教师对学前儿童的影响都是积极的。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童的行为已经具有一定的稳定性,业已产生的道德行为不需反复强化便能成为一种自觉行为。
A、正确
B、错误
C、
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师生之间的关系是否和谐,直接影响着幼儿的情感和行为。
A、正确
B、错误
C、
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观察是一种感觉活动,具有一定的随意性和无意性。
A、正确
B、错误
C、
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根据教学的内容组织和课堂教学活动形成的书面结果是——教案。
A、正确
B、错误
C、
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教历是教师对个人资料的收集和记录,是教案的全部和系统化。
A、正确
B、错误
C、
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反思日记的记录以叙述为主,是一种教育记叙文
A、正确
B、错误
C、
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反思日记是对教育生活的记录,是一种简单的“镜像”记录。
A、正确
B、错误
C、
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案例教学中最为突出的特征就是案例的运用。
A、正确
B、错误
C、
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案例总结阶段同案例引入阶段一样,属于过渡性的阶段。
A、正确
B、错误
C、
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在我国学前教育包括家庭教育、学校教育、社会教育三个方面。
A、正确
B、错误
C、
【答案】:微信:请扫二维码

明确访问目的是幼儿园教师进行访问的首要步骤。
A、正确
B、错误
C、
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家长开放日必须是集体进行,不能个别进行。
A、正确
B、错误
C、
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社区学前教育相比专业的教育机构更加全面且持续。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园进入社区教育既承担了部分的社区教育职能,又使社区教育更为合理化和深入化。
A、正确
B、错误
C、
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不同与幼儿园的启蒙教育,小学生的学习是一种社会义务。
A、正确
B、错误
C、
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幼小衔接贯穿于整个学前教育的全部过程。
A、正确
B、错误
C、
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现代学前教育的使命是着眼于儿童的长远发展。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童入小学后出现的“没后劲”现象是因为,过早学习小学知识,没有养成良好学习习惯的原因。
A、正确
B、错误
C、
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教师在学前儿童的发展中担任的角色包括()
A、指导者和养护者
B、研究者和支持者
C、沟通学前儿童与社会的中介者
D、 塑造儿童心灵的工程师
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教师对学前儿童学习的支持,主要表现在()
A、支持儿童独立自主地学习
B、支持儿童学会解决问题
C、支持幼儿学会合作学习
D、 支持幼儿学会同伴交往
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观察能力是教师必备的职业技能,对教师的意义具体表现在()
A、收集材料
B、促进教学
C、促进专业发展
D、 促进学前儿童的健康发展
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沟通能力是教师必备的职业技能之一,具体包括()形式。
A、目光沟通
B、语言沟通
C、动作沟通
D、 面部表情沟通
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语言有着表意和传情的作用,为了提高语言素养教师应该做到()
A、多练习
B、多阅读
C、多朗诵
D、 多看
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教师的沟通能力在教育过程中有着巨大的作用,具体表现在()
A、提高教师的人格魅力
B、有助于创设民主、平等、和谐的气氛
C、有助于学前儿童全面参与的能力
D、 有利于全面了解学前儿童的情况
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教师组织教育活动的能力具体包括()
A、教学内容的组织能力
B、教学活动的组织能力
C、教师语言的组织能力
D、 教学过程的设计能力
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教师的组织教育活动能力在教育过程有着重要的意义,具体表现在()
A、有利于保障教学活动的有序性
B、有利于提高教师的专业素质
C、有利于提高教师教育教学的效率
D、 有利于培养学前儿童良好的行为习惯
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社区学前教育基地的功能主要表现在()
A、反馈意见
B、进行专门的学前教育
C、营造学前教育的有力氛围
D、 支持家庭教育和专门的学前教育
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为了做好幼小衔接,幼儿园应该()
A、了解小学教改情况
B、做好知识储备和纪律练习
C、开展幼小衔接的研究工作
D、 了解学前儿童入学后表现,探索幼儿园工作改进的重点和措施
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以下()没有强调胎教的重要性。
A、颜之推
B、朱熹
C、柏拉图
D、 亚里士多德
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学前教育的完备化出现在()
A、孕育阶段
B、萌芽阶段
C、初创阶段
D、 发展阶段
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柏拉图的学前教育思想主要体现在()中
A、政治论
B、大教学论
C、理想国
D、 母育学校
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从性质上划分,学前教育可以划分为()
A、.期望功能与实际功能
B、个人功能与社会功能
C、政治功能与经济功能
D、 文化功能与家庭功能
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夸美纽斯认为不能对儿童进行体罚。
A、正确
B、错误
C、
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亚里士多德认为儿童在7岁之前不应该与奴隶接触,以免沾染坏的习惯。
A、正确
B、错误
C、
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卢梭的代表作是《爱弥儿》。
A、正确
B、错误
C、
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我国第一所公立幼稚师范学校是江西实验幼师。
A、正确
B、错误
C、
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“最近发展区” 提出者是美国著名的教育家维果茨基。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育功能具有延后性。
A、正确
B、错误
C、
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教育功能一般分为:期望层次、潜在层次、以及现实层次三个方面。
A、正确
B、错误
C、
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解放妇女劳动力是学前教育在经济功能上的重要表现。
A、正确
B、错误
C、
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早期教育的投入会有力减少青少年犯罪、未成年怀孕、吸毒等社会问题。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育的效益具有直接性。
A、正确
B、错误
C、
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教育功能决定教育本质,教育效益体现教育功能。
A、正确
B、错误
C、
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当前国际学前教育的发展趋向,已从片面的的智能发展,转向儿童的心灵建设。
A、正确
B、错误
C、
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国外学前教育的发展中,在奠定学前教育理论的过程中,()的观点具有特殊意义。
A、西塞罗
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、 亚里士多德
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学习学前教育学具有()的意义
A、形成正确的教育观念
B、掌握具体的教育规律
C、推动学前教育改革
D、 促进学前教育科学的发展
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以下()属于陶行知的办学思想。
A、平民化
B、中国化
C、洋化
D、 富贵化
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儿童”多重行为”的问题主要是基于()
A、隔代教养
B、父母要求不一致
C、家长过于严厉
D、 家长过于宠溺
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1966年,美国心理学家在一所乡村小学所做的实验证明了教师期望对儿童发展的影响,这个实验称为()
A、佩里计划
B、双生子实验
C、罗森塔尔效应
D、 迷箱
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道德品质形成的第一步是()
A、道德情感
B、道德意志
C、道德行为
D、 道德认知
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儿童自我意识的萌芽最早出现在()
A、1岁
B、2岁
C、3岁
D、 4岁
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以下属于学前社会性教育内容的是()
A、发展儿童的交往能力
B、基本的知识和概念
C、自我保护
D、 身体养护
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以下不属于学前儿童美感发展特点的是()
A、细节性
B、情绪性
C、表面性
D、 行动性
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5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。
A、正确
B、错误
C、
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专制型的家庭教养方式一定程度上会抑制孩子自我意识和自我教育能力的发展。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园的体格检查制度指的是对幼儿的体格检查。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童德育是实施各育的方向和动力保证。
A、正确
B、错误
C、
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2岁时儿童的大脑已经具备了基本人脑发展的主要生理特征。
A、正确
B、错误
C、
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运用评价法应该以鼓励和表扬为主,不应该批评和惩罚
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童美育是实施各育的催化剂
A、正确
B、错误
C、
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艺术教育活动是实施美育的有力手段。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园对学前儿童发展的影响因素主要包括()
A、模仿
B、认同
C、教师的期望
D、 环境
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“三浴”’锻炼具体是指()
A、日光
B、热水
C、空气
D、 冷水
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学前儿童智育的内容主要包括()
A、发展智力的教育
B、初步知识和概念的教育
C、良好情绪的培养
D、 学习习惯的培养
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编写活动方案的首要步骤是()
A、钻研教材
B、选择教材
C、选择教法
D、 制定活动方案
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课堂教学活动的主要部分是()
A、主体部分
B、基本部分
C、开始部分
D、 结束部分
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角色游戏的支柱是()
A、想象
B、角色
C、情节
D、 道具
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规则游戏顺利进行的前提是()
A、任务
B、材料
C、规则
D、 玩法
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“规则化”和”秩序化”违背了幼儿园心理环境设计原则中的()
A、发展性原则
B、参与性原则
C、开放性原则
D、 科学性原则
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以下()不属于幼儿园常见的户外场地。
A、水泥
B、泥土
C、花草
D、 地板
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动性的发展是现代人的重要特征之一。
A、正确
B、错误
C、
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个别教学是集体教学的一种辅助形式,需要花费教师极大的精力。
A、正确
B、错误
C、
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综合教学,注重知识的系统性和逻辑性,重视教师的主导作用。
A、正确
B、错误
C、
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学期计划一旦形成,便不能更改。
A、正确
B、错误
C、
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教学过程可以分为开始部分、基本部分和结束部分。
A、正确
B、错误
C、
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在我国幼儿园一般将游戏分为规则游戏和想象游戏两类。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园环境对儿童的行为方式和发展方向有一定的制约作用。
A、正确
B、错误
C、
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儿童的好动是基于骨骼比较柔软,肌肉收缩力差,因此需要不断变换姿势来减轻负担。
A、正确
B、错误
C、
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“心理环境”一词最早由美国心理学家勒温提出。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园的心理环境具有教育性、不可控性、隐蔽性和复杂性的特点
A、正确
B、错误
C、
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在3-6岁阶段儿童的具体形象思维完全代替了感知动作思维。
A、正确
B、错误
C、
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西方国家将分组教学分为()
A、跨学科分组
B、学科分组
C、内部分组
D、 外部分组
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根据教学活动侧重领域的不同可以将教学分为()
A、体验性教学
B、表现性教学
C、综合教学
D、 分科教学
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编写活动方案是教师的一项经常性的工作,一般包括()步骤。
A、选择教材
B、钻研教材
C、选择教学方法和教具
D、 制定活动方案
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教师提高教育活动能力最有效和经济的方式是()
A、经常向行家学习
B、从事教学活动研究
C、不断反思
D、 不断学习新的教学理论
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教历中的教师姓名,记录时间、科目与专题等属于()
A、一般项目
B、课前计划
C、过程描述
D、 课后反思
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社区教育起源于()
A、丹麦
B、美国
C、英国
D、 法国
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美国开端计划的主要对象是()
A、正常儿童
B、家庭环境优越的孩子
C、处境不利的孩子
D、 低能儿童
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熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙。
A、正确
B、错误
C、
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沟通是双向性和互动性的,只有开放自己才能更好地接近他人。
A、正确
B、错误
C、
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小组形式和个别形式是教师和儿童互动的最有效的方式。
A、正确
B、错误
C、
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课后反思是教师由”经研型教师”向”研究型教师”转变的必要步骤之一。
A、正确
B、错误
C、
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反思日记是对教育生活的记录,是一种简单的”镜像”记录。
A、正确
B、错误
C、
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志愿者以及家庭俱乐部是幼儿园吸收家长参加活动的两种形式。
A、正确
B、错误
C、
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亲子班是幼儿园和社区合作为0-3岁的儿童开办的。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园以发展口头语言为主,学习周围的粗浅知识,不强调系统性。
A、正确
B、错误
C、
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幼小衔接主要是帮助孩子在知识和习惯方面做好准备。
A、正确
B、错误
C、
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教师和家长在进行幼小衔接教育的时候应该坚持正面教育的原则。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童入小学后出现的”没后劲”现象是因为,过早学习小学知识,没有养成良好学习习惯的原因。
A、正确
B、错误
C、
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教师的反思型研究主要表现在()
A、反思教育情境中各种技能与技术的有效性
B、反思教育设计
C、反思教育问题,将教育理论运用于实践
D、 反思教育实践中的伦理道德问题
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教师的组织教育活动的能力是在教育实践中发展起来的,可以通过()来培养和提高。
A、不断的学习新的教学理论
B、经常向教学行家学习
C、经常反思
D、 从事教学研究活动
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以下()属于我国的社区学前教育。
A、儿童家庭游戏点
B、草原流动幼儿园
C、巡回游戏大篷车
D、 巡回幼教辅导站
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学前儿童进入小学后所面临的问题主要包括()
A、社会要求提高
B、生活制度变化
C、师生关系不同
D、 生活环境的变更和教育内容的加深
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幼小衔接一般要遵循()原则。
A、长期性而非突击性
B、整体性而非单项性
C、与小学的适应性而非单项性
D、 贯穿性
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幼小衔接中的小学化倾向主要表现在()
A、提前学习小学教材
B、用小学的教学方法对待儿童
C、学习写字
D、 学习数学知识
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()在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。
A、蔡元培
B、康有为
C、张雪门
D、 陈鹤琴
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国外,学前公共教育的思想起源于()
A、西塞罗
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、 亚里士多德
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人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力形成的关键期是()
A、学前期
B、青少年期
C、儿童期
D、 成年期
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陶行知在教育实践中提出了单元教学。
A、正确
B、错误
C、
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维果茨基认为儿童的认知发展是通过”内化”的机制实现的。
A、正确
B、错误
C、
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学前教育的期望功能是指对社会和个人具有的积极的正功能。
A、正确
B、错误
C、
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从性质上,学前教育的功能可以划分为个人功能和社会功能。
A、正确
B、错误
C、
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教师的素质直接影响着教育功能的发挥以及发挥的程度。
A、正确
B、错误
C、
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朱熹关于学前教育的著作包括()
A、大学
B、教子篇
C、小学
D、 童蒙须知
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在学前教育的孕育阶段,学前教育的发展呈现以下几个特点
A、实践性
B、丰富性
C、理论性
D、 零散性
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张雪门的教育著作包括()
A、《幼稚园教育概论》
B、《幼稚园课程》
C、《家庭教育》
D、 《幼稚园的研究》
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罗森塔尔效应指的是()
A、蝴蝶效应
B、期望效应
C、刻板印象
D、 晕轮效应
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()时,儿童的大脑已经具备了人脑发展的主要特征。
A、1岁
B、2岁
C、3岁
D、 4岁
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学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期。
A、正确
B、错误
C、
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儿童的语言发展包括口头语言和书面语言两个方面。
A、正确
B、错误
C、
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儿童出生后最初6年年里的教养经验,对儿童的发展有着重要的决定性作用。
A、正确
B、错误
C、
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在幼儿园中,至少要保持每日2小时的户外体育活动。
A、正确
B、错误
C、
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学前期是儿童人格形成的基础阶段。
A、正确
B、错误
C、
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“间歇强化法”一终止,正确的反应率就会下降。
A、正确
B、错误
C、
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以下属于幼儿园工作原则的是()
A、保教合一
B、一视同仁
C、全面发展
D、 以游戏为基本活动
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学前儿童体育教育的内容主要包括()
A、生活及卫生教育
B、自我保护与保健知识的教育
C、身体的运动与锻炼
D、 心理卫生教育
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非智力因素包括()
A、情感
B、意志
C、性格
D、 兴趣
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()是指儿童组织起来,为了达到某个具体目标所作的游戏,游戏时有领导有分工。
A、联合游戏
B、合作游戏
C、独自游戏
D、 平行游戏
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()第一个把儿童的教育场所称之为”Kindergarten”
A、福禄贝尔
B、杜威
C、蒙台梭利
D、 欧文
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“皮格马利翁”效应指的是()
A、教师的期望,使被期望者产生自信自强的心理
B、教师的批评会伤害幼儿的自尊心
C、同伴对幼儿的发展有较大的支持作用
D、 首因效应
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西方国家将分组教学分为跨学科能力分组和学科能力分组。
A、正确
B、错误
C、
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根据教学活动侧重的领域不同,可以将教学分为综合教学和分科教学。
A、正确
B、错误
C、
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分科教学是以主题为中心组织教学过程的模式。
A、正确
B、错误
C、
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维果茨基认为只有走在发展前面的教学才是良好的教学。
A、正确
B、错误
C、
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表演游戏和角色游戏都是对现实生活的反映,区别不大。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园心理环境的设计依据是学前儿童,应该从儿童的”自我”出发。
A、正确
B、错误
C、
【答案】:微信:请扫二维码

对教师来说,来园活动的主要内容包括()
A、接待
B、安抚
C、健康检查
D、 组织活动
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幼儿园生活活动的组织原则包括()
A、主动性和渗透性
B、一致性和灵活性
C、教养结合
D、 实践性原则
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规则游戏的基本因素包括()
A、任务
B、玩法
C、规则
D、 结果
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以下属于创造性游戏的是()
A、角色游戏
B、音乐游戏
C、.结构游戏
D、 智力游戏
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教师在和儿童的交往中通过点头、抚摸、握手、拥抱借以表达对儿童的关心,这种形式属于()
A、目光沟通
B、动作沟通
C、语言沟通
D、 面部表情沟通
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教师同伴互助的的基本形式包括协作、帮助()
A、对话
B、信息交换
C、经验分享
D、 深度会谈
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为了防止幼儿入小学后的”没后劲”情况,幼儿园应避免()
A、提前学习小学知识
B、取消游戏
C、小学化
D、 分重视纪律训练
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以下不属于幼小衔接途径的是()
A、家园合作
B、日常生活
C、专门性的主题衔接活动
D、 其他各领域的教学活动
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组织教育活动能力是从实践中发展来的,因此学习新的教学理论没有意义。
A、正确
B、错误
C、
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教师优良的教学活动组织能力有利于提高课堂管理效率、减少问题行为的发生。
A、正确
B、错误
C、
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反思日记的文字往往较多,也称为教育论文。
A、正确
B、错误
C、
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父母是对学前儿童影响最大的人。
A、正确
B、错误
C、
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幼小衔接主要是幼儿园和家长的责任,与小学没有太大的关系。
A、正确
B、错误
C、
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教师扮演的”指导者”角色具体表现为()
A、引导
B、指导
C、诱导
D、 教导
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裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》
A、正确
B、错误
C、
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教育最基本的任务就是让个体在心智、情感、意向、个性等方面得到充分而自由的发展
A、正确
B、错误
C、
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教育的本质是培养人的活动,其出发点和归宿点都是人。
A、正确
B、错误
C、
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期望功能转化实际功能的关键在于功能行动。
A、正确
B、错误
C、
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美国的”开端计划”显示对弱势儿童的补偿教育可以帮助他们百多贫穷循环圈。
A、正确
B、错误
C、
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蒙台梭利认为教学的内容主要包括()
A、体育训练
B、感官训练
C、知识训练
D、 生活训练
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()都重视幼儿的感官教育。
A、.卢梭
B、.福禄贝尔
C、蒙台梭利
D、 欧文
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学前儿童发展的最终目标是()
A、身心健康,个性完善
B、德智体美劳全面发展
C、身体健康
D、 心理健全
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个性形成的初步期始于()
A、幼儿期
B、青少年期
C、婴儿期
D、 胎儿期
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社会环境中的首要和核心因素是()
A、人
B、关系
C、地位
D、 人际关系
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儿童语言的发展关键期是2-3岁
A、正确
B、错误
C、
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学前期儿童的情感具有以下几个特征()
A、表面性
B、易发性
C、易感性
D、 易表现性
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学前儿童道德行为发展的特点()
A、知行脱节
B、容易反复
C、自觉性差
D、 实践性强
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皮亚杰认为练习性游戏是游戏的最早形式
A、正确
B、错误
C、
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“皮格马利翁效应”同”罗森塔尔效应”一样,指的是期望多人的积极作用。
A、正确
B、错误
C、
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“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”出自苏霍姆林斯基。
A、正确
B、错误
C、
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幼儿园中,教师要注重儿童()实践活动
A、以实物为对象的操作活动
B、人际交往活动
C、自由活动
D、 游戏活动
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在我国幼儿园中,一般将幼儿园游戏分为()
A、创造性游戏
B、体育游戏
C、规则游戏
D、 角色游戏
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幼儿园环境对幼儿的发展有着重要的作用,具体体现在()
A、制约作用
B、启迪作用
C、激励作用
D、 调节作用
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深度会谈是教师同伴互助的方式之一,其关键在于()
A、教师间具备真诚的人际关系
B、有一定的主题
C、有一定的组织
D、 教师间能力相当
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教师通过向幼儿描述小学的种种优点,属于幼小衔接中()
A、培养学前儿童对小学生活的适应性
B、培养学前儿童对小学生活的向往和热爱
C、.帮助学前儿童进行情感准备
D、 助学前儿童做好学习准备
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教师队伍的核心和中间力量是骨干教师和学科带头人。
A、正确
B、错误
C、
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社区教育起源于丹麦,最初是成人教育形式的社区教育。
A、正确
B、错误
C、
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维果茨基认为儿童的认知发展是通过内化的机制实现的。
A、正确
B、错误
C、
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最近发展区 提出者是美国著名的教育家维果茨基。
A、正确
B、错误
C、
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秩序化和规则化是环境建设中教师中心主义的表现。
A、正确
B、错误
C、
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教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童出自苏霍姆林斯基。
A、正确
B、错误
C、
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美国的开端计划显示对弱势儿童的补偿教育可以帮助他们百多贫穷循环圈。
A、正确
B、错误
C、
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皮格马利翁效应同罗森塔尔效应一样,指的是期望多人的积极作用。
A、正确
B、错误
C、
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综合教学是以单元活动为中心组织教学过程的教学模式。
A、正确
B、错误
C、
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儿童多重行为的问题主要是基于()
A、隔代教养
B、父母要求不一致
C、家长过于严厉
D、 家长过于宠溺
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规则化和秩序化违背了幼儿园心理环境设计原则中的()
A、发展性原则
B、参与性原则
C、开放性原则
D、 科学性原则
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幼儿园生存的关键是提高保育和教育质量。
A、正确
B、错误
C、
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大自然是实施美育的广阔天地。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童的思维特点使直觉行动性和具体形象性,情感占优势,认识过程中有很大的情绪性。
A、正确
B、错误
C、
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我国幼儿园的双重任务指的是()
A、幼儿保育
B、服务社会
C、幼儿教育
D、 方便家长
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幼儿教育目标可以分为以下几个层次()
A、总目标
B、阶段目标
C、短期目标
D、 活动目标
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()第一个把儿童的教育场所称之为Kindergarten
A、福禄贝尔
B、杜威
C、蒙台梭利
D、 欧文
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心理环境一词最早由美国心理学家勒温提出。
A、正确
B、错误
C、
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蒙台梭利认为学前教育的基本原则包括()
A、重复练习
B、自由活动
C、自发练习
D、 自由选择
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为了防止幼儿入小学后的没后劲情况,幼儿园应避免()
A、提前学习小学知识
B、取消游戏
C、小学化
D、 分重视纪律训练
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课后反思是教师由经研型教师向研究型教师转变的必要步骤之一。
A、正确
B、错误
C、
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反思日记是对教育生活的记录,是一种简单的镜像记录。
A、正确
B、错误
C、
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家长座谈会一般需要较多的家长参加,一般在30人左右。
A、正确
B、错误
C、
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学前儿童入小学后出现的没后劲现象是因为,过早学习小学知识,没有养成良好学习习惯的原因。
A、正确
B、错误
C、
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教师扮演的指导者角色具体表现为()
A、引导
B、指导
C、诱导
D、 教导
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教师观察能力具有以下()特点。
A、迅速而准确
B、细致而深入
C、全面而客观
D、 准确而客观
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观察能力作为教师的一种必备素质,提高它的途径包括()
A、强烈的观察动机
B、良好的观察个性
C、多感官运用
D、 深入关心学前儿童
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看你现在这么开心,等小学老师来治你,老师这样的教育违背了()
A、正面教育原则
B、赏识教育原则
C、温和教育原则
D、 潜移默化原则
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寄宿制幼儿园常用的一种个别联系方式是书面联系。
A、正确
B、错误
C、
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专注于辅导国开电大、继续教育8年有余,欢迎合作共赢。

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