【电大代做】新疆电大 教育学(专科) 网上在线形考作业

通过580zuoye

【电大代做】新疆电大 教育学(专科) 网上在线形考作业

历史上的儿童中心论者,指的是美国教育家()

A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 杜威
D. 奥苏贝尔

【答案】:|||杜威

德国教育家赫尔巴特是()。

A. 活动中心论的代表
B. 劳动教育中心论的代表
C. 教师中心论的代表
D. 儿童中心论的代表

【答案】:|||教师中心论的代表

教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()

A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 顺序性和阶段性
D. 稳定性和可变性

【答案】:|||不均衡性

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A. 生物起源论
B. 劳动起源论
C. 生物进化论
D. 心理起源论

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教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是()。

A. 教育学
B. 教育心理学
C. 教学论
D. 教育哲学

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美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()。

A. 儿童决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 遗传决定论的观点
D. 家庭决定论的观点

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在我国教育史上,最早提出启发式教学思想的是()。

A. 朱熹
B. 孔子
C. 荀子
D. 孟子

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一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是()

A. 教育滞后于政治经济发展
B. 教育常常与社会政治经济发展不平衡
C. 政治经济制度决定教育发展状况
D. 教育超前于政治经济发展

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必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A. 十二大
B. 十三大
C. 十五大
D. 十四大

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中国乃至世界上最早的一部教育专著是()。

A. 《论语》
B. 《大学》
C. 《师说》
D. 《学记》

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人完全是教育的产物。

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捷克夸美纽斯,《大教学论》(1632年),第一本教育学著作,独立标志。

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《学记》是我国和世界教育史上成书最早、体系最完整的教育学专著。

正确
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教育能推进一个社会的民主化进程。

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教育不是人类社会的独有现象,动物界中也存在。

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德国赫尔巴特的《普通教育学》,首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础,传统教育代表。

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社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。

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我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐”等,其依据是人的身心发展具有不平衡性。

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教育是人类和动物界都具有的一种现象。

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美国杜威,《民主主义与教育》,首开系统全面的“传统教育”学派的批判,集“现代教育思想”之大成,现代教育代表

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广义的教育
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教育学
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狭义的教育(学校教育)
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教育要素及其关系。
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简述教育在社会主义现代化中的作用。
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描述教育学产生和发展的轨迹与里程碑。
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智育就是知识教育,是实施全面教育的认知基础和知识基础。

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学前教育即幼儿教育。

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教育目的是对教育工作的总体规定,它包括对及烤鱼的性质和方向、教育方针和道路的总要求。

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义务教育即强迫教育。

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教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有时代性。

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个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展,并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。

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我国教育政策文件中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。

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学制即修业年限。

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教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个体的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

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在五育中,智育对应着数学、语文课、体育对应着体育课、美育对应着美术课,它们是一一对应的。

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马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是()

A. 高等学校扩招
B. 加强现代科学教育
C. 开展网络教育
D. 教育与生产劳动相结合

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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是()

A. 国家利益论
B. 个人本位论
C. 教育无目的论
D. 社会本位论

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反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指()。

A. 学校领导制度
B. 学校教育制度
C. 教育体制
D. 教育制度

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1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构()

A. 进一步加强中等专业教育
B. 大力加强普通高中教育
C. 大力发展职业技术教育
D. 实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

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《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。

A. 1986年
B. 1985年
C. 1988年
D. 1987年

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德育
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义务教育
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基础教育
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教育方针
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现代学校教育制度的发展趋势
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教育目的的作用。
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简述我国现行的教育方针
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简述全面发展教育的组成部分、内容及其关系。
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课程即学校开设的全部学科的总和。

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学校德育就是道德教育,别无他意。

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教学模式即教学方法。

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德育过程就是学生品德形成和发展过程。

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学校工作要把教学视为唯一。

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学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上,而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。

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隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。

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德育在整体教育中是不可替代的,因此学校德育的进行应注重独立发展,而不是蕴涵在整体教育中。

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人品德的发展离不开多种心理因素的相互作用,因此,德育过程要讲究多种开端。

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在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。

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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。

A. 北欧的尼德兰
B. 法国的斯图谟
C. 捷克的夸美纽斯
D. 德国的福禄培尔

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结构主义课程理论的代表是()。

A. 怀特海
B. 杜威
C. 布鲁纳
D. 克伯屈

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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是()。

A. 读书法
B. 观察法
C. 行动研究法
D. 文献法

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“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法()

A. 陶冶教育
B. 榜样示范
C. 品德评价
D. 实际锻炼

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教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。

A. 学生只有机械记忆的能力
B. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
C. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约
D. 教师的知识、能力是不一样的

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教学
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活动课程
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综合课程
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循序渐进原则
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简述中小学常用的教学方法。
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简述德育的基本内容。
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简述学科课程的特点。
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新的教学理念,每一种都有其特点和适用领域,请你进一步思考一下,在你的教学工作中这些教学理念经常运用到吗?哪些是你忽视的?
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学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职工的积极性,依靠群众的智慧和力量,把学校工作做好,不需要集中。

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学生当下的生活并不重要,重要的是其是否能为将来的生活做准备。

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社会心理方法的实质是运用行政管理组织中的职务全力进行管理。它特别强调职责、职权与职位的作用和功能。

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中学生的自制力很差,必须由教师实施看管。实施严格控制才行。

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所有教师都有资格当班主任。

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教师是专业性很强的职业。

正确
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学校管理的内容比较单一,主要是指教学管理。

正确
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对学生进行思想品德教育主要是班主任的工作。

正确
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教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。

正确
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只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。

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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()

A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 长期性

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教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中()

A. 传授知识与思想品德教育相统一的规律
B. 间接经验与直接经验相结合的规律
C. 掌握知识和发展智力相统一的规律
D. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

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班集体形成的主要标志之一是()

A. 形成了正确舆论
B. 开展了班级工作
C. 确定了班级工作计划
D. 成立了班委会

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学生在教育过程中,处于()。

A. 被动地位
B. 主导地位
C. 主体地位
D. 辅助地位

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做好班主任工作的前提和基础是()

A. 做好后进生转化工作
B. 培养优良的班风
C. 全面了解学生
D. 组织和培养班集体

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简述教师的任务。
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简述班主任工作的内容。
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教师应具备的基本素养。
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论述什么是非智力因素?为什么要培养学生的非智力因素?如何培养?
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教师
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班主任
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学生的年龄特点
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学校管理
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教育目的是对教育工作的总体规定,它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。

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“温故而知新”,是指教学应遵循。

A. 巩固性原则
B. 理论联系实际原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则

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教师运用语言系统向学生传授知识的方法是。

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 练习法
D. 讨论法

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