【电大代做】形成性测评系统 6206087 言语交际(省) 网上在线形考作业

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【电大代做】形成性测评系统 6206087 言语交际(省) 网上在线形考作业

句子修辞注意的是作品是否符合交际主体的身份。


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【答案】:A

“十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。”这是按时间先后叙述。


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【答案】:A

奇问是一种特殊的问法,既不需要回答,也无法回答。


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【答案】:A

修辞格具有明显的表意双关性特点。


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双重否定句一般表示较强烈的感情,有时也可以表示委婉的语气。


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根据汉语句子中的主语和谓语次序前后的不同,可分为常序句和逆序句。


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修辞格具有非常强烈的主观色彩。


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修辞格是不能脱离语法结构的结构格式。


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句子修辞要注意是否符合交际主体的身份,不考虑交际的对象。


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句子修辞要合乎作品的语言风格,包括文体风格和表现风格。


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短句指形体短,词语数量多,结构比较复杂的句子。


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修辞格是一种超越语法结构的特定结构格式。


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肯定句和否定句是根据句子的结构形式划分的。


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“二句三年得,一吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句子的重视。


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句子是一种语言形式,句子总是要服从于题旨和内容的。


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“富饶的贫困”,这种违反逻辑的组合,在矛盾中表达深邃的思想,在修辞中是允许的。


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“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”这属于空间次序的叙述。


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修辞格的表义具有双重性,真实的意义往往是言外之意。


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修辞格的主观性还突出表现在它所表达的内容具有一定的虚拟色彩。


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句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。


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“她们穿着节日的盛装,洁白的,海蓝的,鲜红的,碧绿的……”(刘白羽《火》)这句话属于( )。
A、主谓倒装
B、状中倒装
C、定中倒装
D、偏句倒装
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关于修辞格的作用,下面说法中不正确的是( )。
A、突破了逻辑的限制
B、使话语产生会话含义
C、创造了新的文体
D、促进了语言的发展
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真正使修辞格这个术语发扬光大、广泛流传的是从陈望道的( )一书开始的。
A、《修辞格》
B、《修辞学发凡》
C、《修辞学》
D、《辞格汇编》
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“上来的汤是凉的,冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队,已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵,会长时期伏在水里;除醋外,面包、牛肉、红酒无一不酸。”这段话体现了教材所讲修辞格的( )。
A、目的性
B、适应性
C、创新性
D、丰富性
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“什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。”(鲁迅《生命的路》)这句话属于( )句。
A、询问
B、奇问
C、设问
D、反问
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“啊!这不是我二十年来时时记得的故乡么?”(鲁迅《故乡》)这句话属于( )句。
A、询问
B、奇问
C、设问
D、反问
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“起来,饥寒交迫的奴隶”属于( )。
A、主谓倒装
B、状中倒装
C、定中倒装
D、偏句倒装
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下列四句中的反问句是( )。
A、拿中国的枪炮打中国,还有比这更大的背叛吗?
B、看守长拿着鞭子逼问宣灏:“这张传单是谁写的?”
C、什么时候我才能再到这里来呢?
D、你看电影了吗?
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关于修辞格的特点,下面说法中不正确的是( )。
A、修辞格表现为纯客观性
B、修辞格具有特定的结构形式
C、修辞格具有表意的双关性
D、修辞格具有民族性
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“现在,对于他的诗,我一句也不说——因为我不能。”这句话属于( )。
A、主谓倒装
B、状中倒装
C、定中倒装
D、偏句倒装
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专用语体是指以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式。


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会话型的语体是一方说,别人听。


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比拟就是把物当作人,把人当作物,或者把此物当作彼物来描写的修辞方法。


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反语可以分为诙谐性反语与嘲讽性反语两种。


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事物语体最为集中地体现出书面语体的诸多特点,是与口语距离最远的一种语体。


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“我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。”这句话运用了超前夸张手法。


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比喻由本体、喻体、比喻词三部分构成,这是构成比喻的三个要素。


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女性语体和老年语体都属于专业语体。


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使用语体必须注意语言环境、交际场合和交际对象。


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“自然科学的皇后是数学,数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想,则是皇冠上的明珠。”(徐迟《哥德巴赫猎想》) 这段话中使用了博喻手法。


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“我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”(鲁迅《故乡》)这段话中使用了暗喻手法。


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借代由本体和借体两个要素构成,要表现的事物名称是本体,用来代替本体的事物名称就是借体。


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在句式上,口语语体更多省略句、倒装句、独词句、感叹句等等。


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口头型和书面型是按照交际的正式程度来划分的。


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夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三类。


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言语交际的核心要素是指交际双方,即说话人和听话人。


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借喻是本体和比喻词都不出现,直接用喻体代替本体的一种比喻方式。


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选择语言材料和修辞方式的时候,必须遵循语体的要求。


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按照语言的交际形式,可分为正式型和随意型。


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双关可分为谐音双关和语义双关两种。


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“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”这联诗除对仗外还运用的修辞手法是( )。
A、夸张
B、借喻
C、对仗
D、叠字
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下列四句中的比拟句是( )。
A、三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。
B、演出赢得了全场雷鸣般的掌声。
C、谎言跑得再快,也永远追不过真理。
D、野火烧不尽,春风吹又生。
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“风在吼,马在叫,黄河在咆哮。”这句话除博喻外还运用的修辞手法是( )。
A、博喻
B、排比
C、对仗
D、拟人
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下列四句中的排比句是( )。
A、无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。
B、实干精神,牺牲精神,服务精神就是雷锋精神。
C、山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。
D、卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
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“去叫两个棒棒来把他抬出去。”(《山城棒棒军》),这句话用了( )修辞手法。
A、借代
B、暗喻
C、借喻
D、明喻
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下列四句中使用借代手法的是( )。
A、他一眨眼就爬上了树梢。
B、小辫子一扭身跑开了。
C、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
D、野火烧不尽,春风吹又生。
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下列四句中使用双关手法的是( )。
A、音乐教学ABC。
B、干我这一行,人称“爬格子”。在单位上“爬”,回到家里还“爬”。
C、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
D、三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。
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“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。”这联诗除对仗外还运用的修辞手法是( )。
A、对仗
B、回环
C、顶真
D、复现
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下列四句中使用夸张手法的是( )。
A、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
B、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
C、他有三天三夜没眨眼皮了。
D、俩年轻女演员,一个是丹凤眼,一个是小酒窝,丹凤眼和小酒窝在众人的怂恿下一唱一和。
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下列四句中使用比喻手法的是( )。
A、他好像走了。
B、书籍是打开未知世界的大门。
C、杜鹃日复一日地唱着动听的歌。
D、他一眨眼就不见了。
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用来交际的话语及其辅助手段属于交际的主观要素。


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衬托是把两个相关或者相对的事物或者同一事物的两个方面放在一起,互相衬托、互相对照、互相比较,以突出事物特点、说明道理的修辞方法。


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上下文语境的制约作用主要体现在语言内部,即体现在对语言单位的选择和使用上。


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产生会话含义最本质的原因还是社会文化因素。


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交际的情景规则,是指在一定的交际场合中,依据事物的动态进程,人们为适应交际氛围所采取的交际态度和使交际顺利进行所采取的交际手段。


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情景语境指交际主体从事言语交际活动当时的具体情境。


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语言和言语的关系,是交际工具与工具在交际中的运用的关系。


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语体就是交际的体式,它是根据言语风格的异同划分出来的类别。


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风格与语体有一定联系,风格与语体是同一概念。


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共同的文化背景是言语交际不可缺少的重要因素之一。


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移接指的是把适用于甲事物的词语用来表示乙事物的修辞方法。


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语境具有制约功能和解释功能。


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言语交际过程中的交际环境属于交际的客观要素。


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言语的表现风格应该说是存在于民族风格、时代风格和个人风格之中的,是从这三种风格中抽象、概括出来的表达效果。


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对比指的是把两种相反、相对立的事物或者同一事物相反相对的两个方面加以对照、比较,突出双方面的特征。


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所有修辞手法都不需要通过语境的解释来理解其中的“情景义”。


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会话含义实际上是一种暗示意义,相对于从字面理解的显示意义而言,它是一种言外之意,也是一种语用意义。


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根据仿拟的结构特点,仿拟可以分词语仿拟、短语仿拟、句子仿拟、篇章仿拟四类。


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层递就是连续使用三个或三个以上的词语、短语或句子构成的项目,按照表达内容的范围大小、程度高低、数量多少等逻辑顺序排列的修辞方法。


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语言要素的民族风格体现在语言的三个要素——语音、语汇、语法上。


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“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”这联诗运用了( )修辞手法。
A、拟物
B、借代
C、反语
D、移觉
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“青青河畔草,绵绵思远道。远道不可思,宿昔梦见之。梦见在我傍,忽觉在他乡。他乡各异县,辗转不相见。”诗句中主要运用了( )手法。
A、博喻
B、顶真
C、排比
D、拟人
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“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”这首诗运用了( )修辞手法。
A、博喻
B、借代
C、
借喻

D、双关
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“朱元璋出身贫寒,是道地的‘红五类’。” 这句话运用了( )修辞手法。
A、拟人
B、借代
C、移用
D、双关
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陈寅恪赠罗家伦对联:“不通家法,科学玄学;语无伦次,中文西文”,其中包含了罗家伦的名字,这是运用了( )修辞手法。
A、顶真
B、借代
C、借喻
D、嵌字
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“老大难,老大难,老大去抓就不难。”这句话运用了( )修辞手法。
A、拟人
B、别解
C、移用
D、双关
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“风帘一烛对残花,薄雾寒笼翠袖纱。空院别愁惊破梦,东栏井树夜啼鸦。”这首诗又可倒读为“鸦啼夜树井栏东,梦破惊愁别院空。纱袖翠笼寒雾薄,花残对烛一帘风。”这首诗属于( )修辞手法。
A、博喻
B、回环
C、顶真
D、拟人
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“中国体育博物馆——叹为观止的“豆腐渣”工程。“这句话运用了( )修辞手法。
A、拟人
B、借代
C、反语
D、双关
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语境的解释功能是指借助相关的语境因素理解言语含义的作用,这种作用是针对( )而言的。
A、听者
B、听者和读者
C、说者
D、说者和写者
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言语交际的协调原则不包括( )。
A、得体准则
B、合意准则
C、接近准则
D、定位准则
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构成言语环境的主观因素指交际的时间、空间、习俗、交际对象等。


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一个词语用得准确与否,跟作者的意图以及上下文关系不大。


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现代修辞学的建立以章学诚《文史通义》为标志。


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敬词和谦词的使用对象可以灵活互换。


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“笑纳”、“斧正”、“恭候”等用于发话人一方。


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恰当使用同类词语,能使表意更加明确。


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词语锤炼,语音的和谐是非常重要的内容。


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杜甫说“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,说明修辞很重要。


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选用形容词,要注意色彩、程度,修饰描写要恰如其分。


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特殊词语只是指方言词,不包括文言词和外来词。


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同音词语配合使用,可以使语言表达更为生动、诙谐。


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一般情况下,使用成语不能随便更换其中的语素或语素的次序。


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词语美的标准是切合语言环境。


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同类词语和同素词语实际上是同一个概念的不同说法。


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修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程。


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《修辞学》是希腊哲学家亚里士多德在公元前300多年前所著。


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反义词语配合使用,可以使对比更加鲜明,表达更加深刻有力。


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词语美的标准主要是语法使用的准确性。


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“言之无文,行而不远”是孔子所说,这表明古人很早就注意修辞。


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近义词语的使用,可以互相衬托补充,相得益彰。


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“修辞立其诚”见于( )。
A、《周易》
B、《困学纪闻》
C、《文心雕龙》
D、《二十四诗品》
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“先质而后文”是( )的主张。
A、儒家
B、孔子
C、墨家
D、法家
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“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”是( )的主张。
A、荀子
B、孔子
C、墨子
D、庄子
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北宋宋祁词“红杏枝头春意闹”中,被王国维称为“境界全出”的是( )。
A、红杏
B、枝头
C、春意
D、闹
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“他虽然可以比作是老马,但老马也不一定识途啊。”这句话属于成语活用中的( )。
A、套用
B、谐音
C、拆离
D、易序
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“对,大智若鱼,怎么会大智若黄花鱼呢,带鱼?哈哈哈哈哈,是愚傻的愚。对,我看是愚,实际上是鱼!”(王蒙《相见时难》)这段话中引用的“大智若鱼”属于成语活用中的( )。
A、套用
B、谐音
C、拆离
D、曲解
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“鸿渐道:‘给你说得结婚那么可怕,真是众叛亲离了。’辛楣笑道:‘不是众叛亲离,是你们自己离亲叛众。这些话不再谈了。我问你,你暑假以后有什么计划?’”(钱钟书《围城》)。这段话中引用的“离亲叛众”属于成语活用中的( )。
A、套用
B、谐音
C、易序
D、曲解
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“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这句诗中的修辞与( )学科关系最密切。
A、心理学
B、逻辑学
C、美学
D、语义学
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“在现实社会生活中,一些人简直是官迷心窍。”这句话中的“官迷心窍”属于成语活用中的( )。
A、套用
B、谐音
C、拆离
D、曲解
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“陆子潇这人刻意修饰,头发又油又光,深为帽子埋没,与之不共戴天,深冬也光着顶”(钱钟书《围城》)。这段话中引用的“不共戴天”属于成语活用中的( )。
A、套用
B、谐音
C、拆离
D、曲解
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