【电大代做】形成性测评系统 5205779 青少年心理健康教育(省) 网上在线形考作业

通过580zuoye

【电大代做】形成性测评系统 5205779 青少年心理健康教育(省) 网上在线形考作业

( )是心理的器官。

A、心脏
B、手
C、脑
D、胸
【答案】:C

( )是适应心理机制的基础。

A、构筑新的价值观念
B、反思
C、个人对环境的认识
D、适应
【答案】:C

下面哪项不是青年心理健康的标准( )。

A、智力正常
B、情绪健康
C、意志力强
D、冲动
【答案】:D

下面哪项是回避型人格障碍的特征( )。

A、敏感多疑
B、心胸狭隘
C、富有攻击性
D、行为退缩
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青年大学生进入大学后发觉自己往日优势不存在,产生了自我怀疑、否定自己的心理,这种叫做( )的矛盾冲突。

A、独立性与依赖性
B、自我理想与现实
C、交往与封闭
D、自豪感与自卑感
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下面哪项不是自爱的表现( )。

A、自尊
B、自暴自弃
C、自强
D、自制
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下面哪项不是生物遗传对心理健康的影响( )。

A、社会环境
B、遗传因素
C、脑损伤
D、生理疾病
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下面哪项不是社会因素对心理健康的影响( )。

A、家庭气氛
B、生活压力
C、脑震荡
D、环境变迁
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有的学生一门课考试不及格躲宿舍里哭泣、生闷气不吃饭,以儿时行为面对挫折的行为是( )。

A、角色混乱
B、角色固恋型
C、阅历不足
D、角色退行
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下面哪项是强迫性人格最显著特点( )。

A、谨小慎微
B、敏感
C、孤僻
D、自我中心
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适应的主要环节包括( )。

A、需要
B、阻碍和压力
C、生活压力下的身心反应
D、被动
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应从( )去制定心理适应与否的标准。

A、社会适应的角度
B、生活适应的角度
C、经验的角度
D、个人的角度
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青年常见的心理矛盾主要有( )的矛盾。

A、闭锁性与开放性
B、独立性与依赖性
C、理想与现实
D、面包与爱情
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下面哪项是心理健康的标准( )。

A、具有健全的人格
B、对自我恰当的认识
C、活泼
D、任性
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学校应该片面追求升学率。


×
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强迫性人格谨小慎微。


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遇到挫折和坎坷时,要学会自我安慰。


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心理健康的状态是静止不变的。


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要从一时一事对一个人的心理健康状况下结论。


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情绪升华是一种较低水平的疏导方法。


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心理健康不是完整健康概念的组成部分。


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不断的选择和抗争,也是适应的一种方式。


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青年的感情丰富,波动性较大。


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裸露癖属于性变态。


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角色固恋的个体认同新的角色。


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人格障碍既不是精神病,又不是正常人。


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强烈的心理冲突不包括交往与封闭的冲突。


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家长应该对子女宠爱娇纵。


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大学生的思想要自立。


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生活压力所引起的心理反应,在性质上属于正面的情绪反应。


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社会适应能力良好表现为有积极的处事态度。


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角色混乱是艾里克森用于个体心理社会发展阶段的一个术语。


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大学生的学习要自觉。


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发展是一个单向的运动过程。


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( )的改变主要体现在生活方式、生活习惯、生活范围各个方面。

A、学习环境
B、人际关系
C、生活环境
D、管理制度
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( )的改变主要体现在教学管理、管理方法与管理系统方面。

A、管理制度
B、生活环境
C、学习环境
D、人际关系
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青年学生渴望理解却又自我封闭的倾向,叫做( )的矛盾冲突。

A、独立性与依赖性
B、自我理想与现实
C、交往与封闭
D、自豪感与自卑感
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( )的改变主要体现在学习任务、内容和学习方法的变化。

A、生活环境
B、学习环境
C、人际关系
D、管理制度
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心理健康的状态具有( )。

A、相对性
B、连续性
C、可逆性
D、动态性
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神经症包括( )。

A、焦虑症
B、恐惧症
C、神经衰弱
D、疑病症
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过度的焦虑会导致心脏速率加快。


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任何病痛都与心理因素无关。


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青年学生要学会积极的自我暗示和自我安慰。


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心理不健康是指一种持续的不良状态。


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焦虑常伴有躯体症状。


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情绪的波动十分可怕。


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自恋型人格常幻想自己有才学。


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青年的理想不带有盲目性。


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不要过分苛求自己。


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宽严失度的家庭氛围分为( )三种类型。

A、民主
B、严峻冷漠
C、溺爱娇纵
D、喜怒无常
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( )是指以兴趣为主而结成的青年学生人际关系圈。

A、地缘圈
B、趣缘圈
C、业缘圈
D、有缘圈
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( )是指运用内部语言或书面语言以隐含的方式进行自我调适情绪的方法。

A、宣泄
B、转移
C、自我暗示
D、升华
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下面哪项不属于人际交往的互补性( )。

A、知识互补
B、性格互补
C、心理互补
D、兴趣互补
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( )行为怪癖而偏执,认死理。

A、偏执型人格障碍
B、分裂型人格障碍
C、爆发型人格障碍
D、自我评价障碍
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( )是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所引起的。

A、有意注意
B、无意注意
C、注意外移
D、外在环境
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注意可分为无意注意和( )。

A、有意注意
B、动机
C、注意对象
D、注意客体
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( )是指通过练习而获得的使某种活动得以顺利进行的动作方式。

A、技能
B、学习
C、阅历
D、知识
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( )是指情绪激起的能量引申到利于自己的发展、进步的方面上去。

A、宣泄
B、转移
C、自我暗示
D、升华
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情绪的( )是指一个人情绪的外在表现。

A、强度
B、情感
C、偏激
D、表达
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( )是指人们仅仅依据某人身上一种或几种特征来概括他在其他方面一些未曾被了解的人格特征的心理倾向。

A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、投射效应
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制约能力培养的因素包括( )。

A、个人的先天素质
B、非认知因素
C、认知因素
D、后天习得素质
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引起青年不良情绪的因素主要有( )。

A、生理因素
B、心理因素
C、家长因素
D、客观环境因素
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青年学习的特点具有( )。

A、抗拒性
B、自主性
C、广泛性
D、专业性
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以下哪项是人际交往的内容( )。

A、政治思想的交往
B、情感交往
C、学习交往
D、娱乐交往
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只有天才才能自学成才。


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学习没有专业性。


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愤怒是一种正常的情绪。


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自卑是一种过度的自我接受。


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人际交往不能促使青年深化自我认识。


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自卑是人际交往中一种常见的心理障碍。


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要培养记忆力,就要注意科学用脑,张弛有度。


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比脸红更进一步是难为情。


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人际交往不是产生青年群体合力的关键。


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人际交往促进青年社会化进程。


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体验过强或过弱都是非正常的。


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动机强度与学习效率无关。


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青年的情绪,狭隘性与丰富性并存。


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情绪健康的人消极情绪多于积极情绪。


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对学习没有兴趣,是学习动机下降的原因之一。


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青年的情绪只有波动性。


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知识与技能二者无关。


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创新是民族进步,国家富强的源泉和动力。


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广义的学习是指增进知识,发展智力,培养能力。


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做好考前准备是客服考试焦虑的方法之一。


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( )主要是指青年学生中以地域异同的缘故而结成的人际关系圈。

A、地缘圈
B、趣缘圈
C、业缘圈
D、有缘圈
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以所学专业的纽带形成的人际关系圈叫做( )。

A、地缘圈
B、趣缘圈
C、业缘圈
D、有缘圈
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( )是指初次对人产生的知觉印象往往最为鲜明和深刻,并对以后的认知产生较大的影响。

A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、投射效应
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人际交往健康的标志有( )。

A、乐于交往
B、敢于交往
C、善于交往
D、拉帮结派
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青年学生相互作用的方式有( )。

A、学习
B、沙龙聚会
C、文化活动
D、社会实践
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青年常见的情绪障碍主要有( )。

A、抑郁
B、焦虑
C、狂喜
D、自卑
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高级情感主要包括( )。

A、理智感
B、道德感
C、美感
D、喜感
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按照技能的表现形式和方式,可分为运动技能和智力技能。


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情绪健康的人情绪的目的明确,表达恰当。


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非认知因素有广义和狭义之分。


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我们要正确对待考试焦虑的利和弊。


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知足常乐可以保持快乐情绪。


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能力的培养离不开学生个人的个性品质。


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只要了解学习目标,就可以增强学习动机。


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注意外移的主要原因有( )。

A、注意对象
B、外在环境
C、生理状态
D、个性倾向性对注意的制约作用
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社交恐惧主要包括( )。

A、异性恐惧
B、视线恐惧
C、生人恐惧
D、熟人恐惧
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( )是指个体想象中他人对自己的看法。

A、投射自我
B、现实自我
C、理想自我
D、生理自我
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对自我不满、自轻、自贱属于( )。

A、自我扩张型
B、自我肯定型
C、自我否定型
D、自我萎缩型
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( )是自我意识中的情感成分。

A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、现实自我
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( )是指个体从自己的理想出发,对将来的我的希望,即对想象中的我的认识。

A、投射自我
B、现实自我
C、理想自我
D、生理自我
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心理保健的核心内容是( )。

A、生活规律
B、劳逸结合
C、科学饮食
D、自我调适
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下面哪项不是偏执型人格的病状表现( )。

A、骄傲自大
B、心胸狭窄
C、敏感多疑
D、豁达开朗
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需求层次理论由( )提出。

A、荣格
B、弗洛伊德
C、马斯洛
D、歌德
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积极地、高兴地接受自己叫做( )。

A、努力完善自我
B、积极纳悦自我
C、全面认识自我
D、比较认识自我
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强迫性人格适合用的治疗方法是( )。

A、提高认知法
B、社交训练法
C、重建认知结构法
D、顺应自然法
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( )是指不伴有精神症状的人格适应缺陷,对外界适应不良,明显影响其社会或职业功能。

A、焦虑
B、抑郁
C、人格障碍
D、自闭
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自我扩张也属于消极的自我统一。


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心理健康状态是静态的。


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偏执型人格障碍患者多存在紧张的人际关系。


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自我实现者往往具有出色的认识能力。


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现实自我是个体从自己的立场出发,对现实的自我看法。


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从青春期到成年大约十年时间,个体的自我意识趋于成熟。


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遗传与教育并重能促进心理健康。


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自恋的人能虚心接受他人的意见。


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意识是人类发展的初级阶段。


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荣格同意弗洛伊德过分强调人格结构中的“本我”与“自我”、“超我”的冲突。


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从自我观念来看,自我意识可以分为( )。

A、现实自我
B、投射自我
C、超脱自我
D、理想自我
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选择行为方式的人格障碍主要有( )几种类型。

A、回避型
B、依赖型
C、强迫型
D、自恋型
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偏执型人格的调节主要有( )的方法。

A、提高认识法
B、社交训练法
C、重建认知结构法
D、敌意纠正训练法
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自我调控的发展特点有( )。

A、自我设计愿望强烈
B、自我完善愿望强烈
C、独立意识强烈
D、依顺思想强烈
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请简述青年自我体验的发展特点。

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( )是自我意识中的意志成分。

A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、现实自我
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精神分析论是由( )创立的。

A、弗洛伊德
B、荣格
C、马斯洛
D、苏格拉底
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原有的自我意识分化为两方面,一方面是理想自我,一方面是( )。

A、超脱自我
B、现实自我
C、自我开脱
D、自我矛盾
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自恋的人一般嫉妒心都较强。


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自我实现者个性不和谐统一。


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自我实现者不善于自控。


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现实自我占优势的青年,往往高估“客体我”。


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青年对于自我的评价常常是矛盾的。


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理想自我占优势的青年,常常高估“客体我”。


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自我认识更具主动性和自觉性。


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下面哪项是人格障碍的基本特征( )。

A、行为后果有害
B、社会适应性差
C、只开始于儿童期
D、否认自己的人格障碍
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自我意识包括( )的形式。

A、自我认识
B、自我体验
C、自我调控
D、自我催眠
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培养健康心理的基本原则有( )。

A、协调平衡原则
B、能动适应原则
C、互动促进原则
D、相容互益原则
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自我意识的协调统一具体表现为( )。

A、自我肯定型
B、自我否定型
C、自我矛盾型
D、自我扩张型
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面向21世纪的大学生应当具有怎样的健全人格呢?

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自我实现者不具有创造性。


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生理自我是指个体对自己的生理属性的意识。


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个体自我意识从产生、发展到相对稳定和成熟,大约需要五年的时间。


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自我实现者拥有健康的自尊。


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刚出生的婴儿有自我意识。


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青年学生健康的人格特征有( )。

A、自主性
B、适应性
C、对环境的控制能力
D、对自身的态度
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自我调控包括( )。

A、自立
B、自主
C、自律
D、自我监督
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如何全面的认识自我?

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自我意识是一个多维度、多层次的复杂心理系统。


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自我实现者乐于和他人相处。


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请简述青年自我认识的发展特点。

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人类性心理的发展包括社会性心理和( )。

A、男性性心理
B、女性性心理
C、个体性心理
D、原始性心理
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不公平竞争带来的压力属于( )带来的压力。

A、家庭因素
B、自我
C、学校
D、社会因素
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随着性意识的发展,青春萌动期的男女逐渐从彼此疏远到彼此接近,这属于性意识的( )。

A、疏远异性期
B、接近异性期
C、向往异性期
D、恋爱期
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儿童性心理的性器期是( )。

A、3-8岁
B、3-6岁
C、4-5岁
D、4-7岁
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( )的人喜欢有规划的具体劳动和需要基本技能的工作。

A、研究型
B、艺术型
C、现实型
D、社会型
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( )不属于青年择偶的心理原则。

A、相似性
B、物质性
C、相同性
D、互补性
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( )是指窥视异性躶体、性器官或人的性生活而感到兴奋。

A、异装癖
B、恋物癖
C、窥阴癖
D、易性癖
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以对方门第、家产、地位、名誉、职业等为恋爱的前提属于( )。

A、功利型
B、时尚型
C、消遣型
D、事业型
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( )不是青年就业心理的特点。

A、高自我评价
B、高成就需要
C、高实惠需求
D、低进取心
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( )起源于身体内部生理平衡状态的变化。

A、衍生性动机
B、优势性动机
C、劣势性动机
D、生理性动机
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性嫉妒是指对现实或想象的优于自己的性爱竞争者所持怨恨的情感。


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青年就业容易随大流。


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接近异性期一般是在16-18岁之间。


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毕业生对于毕业后的选择去向不尽相同。


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青年就业不看重个人利益。


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两个人心理高度相容,能够在深刻的相互接触中彻底表达自己的思想感情时,属于初恋期。


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生理方面不能引起青年性心理失调。


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疏远异性期一般是在13-14之间。


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性是肮脏的,下流的。


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性幻想不属于正常的生理现象。


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性心理的发展经过( )的阶段。

A、疏远期
B、性亲近期
C、恋爱期
D、离婚期
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青年恋爱的一般过程包括( )。

A、第一印象
B、自我否定
C、初恋
D、热恋
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很多毕业生在意志表现上不尽如人意的地方有( )。

A、盲目性
B、依赖性
C、缺乏独立性
D、缺乏果断性
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青年就业的社会心理压力主要来源于( )。

A、人事制度改革
B、用人单位用人条件
C、不公平竞争
D、传统的职业价值观
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请简述个体性心理健康的标准。

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( )是指在异性刺激下,对性生活的一种欲望,它属于性心理的范畴。

A、性欲
B、性别认同
C、性适应
D、性变态
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( )不是爱情的特点。

A、互爱
B、排他性
C、索取
D、专一性
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双方都有较强的事业心和进取精神,有共同理想抱负,把事业成功作为爱情持久的目标,这种恋爱属于( )。

A、实际型
B、时尚型
C、消遣型
D、事业型
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青年在求职中存在求稳心态与冒险心理共存的现象。


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一些男女大学生因看着身边人恋爱,自然会激发起恋爱意识和行为,这种属于大学生恋爱的从众心理。


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青年就业会存在理想与现实脱节的问题。


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青年的就业心理不存在求职的盲目性和理智型并存的情况。


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爱情是人生活的全部。


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失恋是正常的,我们要从认识上接受。


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高年级学生恋爱往往会对低年级学生产生影响。


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面对性骚扰只能采取暴力来解决。


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轻度焦虑在正常人中普遍存在的。


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毕业生的就业行为主要受( )主观因素的影响。

A、政策法规
B、价值观
C、社会需求
D、毕业去向的选择
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大学生恋爱的心理因素包括( )。

A、生理发育成熟
B、情感需求
C、从众心理
D、物质需求
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毕业生的就业行为主要受( )客观因素的影响。

A、政策法规
B、价值观
C、社会需求
D、家庭和社会关系
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性心理的表现特点为( )。

A、性知识的追求
B、对异性的爱慕
C、超性解放
D、性幻想
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请简述青年性行为的特征。

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性生理期发育的早迟,也会影响人的性心理状况。


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家庭原因是引起青年性心理失调的因素之一。


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频繁的性梦会造成神经衰弱。


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在性亲近期,青年爱刻意打扮自己,吸引关注。


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思想感情一致是真正爱情的思想基础。


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对于恋物癖的治疗有( )。

A、认知领悟疗法
B、厌恶疗法
C、脱敏疗法
D、变性手术
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请简述健康恋爱行为的基本要求。

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请简述青年恋爱的特点。

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